为深化地理课堂教学实效，落实新课标下区域认知与综合思维的核心素养培养，3月27日下午，高中部陈思敏老师在108班开展了《地域文化与城乡景观》公开课，为师生呈现了一堂兼具知识性与趣味性的地理课堂。
本次公开课紧扣课标“结合实例，说明地域文化在城乡景观上的体现”要求，陈老师以精巧的课堂设计，层层推进教学内容。课堂伊始，陈老师展示智利瓦尔帕莱索城市图片，以“城市样貌的成因”为问题切入点，迅速激发学生的探究兴趣，自然引入新课主题。在新知讲授环节，陈老师从文化的含义入手，逐步引导学生理解地域文化的概念与特点，再过渡到城乡景观的内涵，清晰梳理出地域文化与城乡景观的内在关联，为后续教学筑牢知识基础。
课堂主体部分，陈老师以案例教学法为核心，将教学内容分为“地域文化与乡村景观”“地域文化与城镇景观”两大模块。在乡村景观教学中，以哈尼梯田、福建永定土楼为实例，通过展示景观图、设置探究问题，引导学生分析梯田的生态内涵与土楼聚族而居的文化特质；在城镇景观教学中，选取浙江乌镇、智利瓦尔帕莱索老城区、意大利佛罗伦萨、北京四合院等典型案例，对比不同地域城镇景观的色彩、建筑结构差异，让学生自主探究景观特色形成的地理与文化原因，总结出地域文化在城镇色调、建筑布局中的具体体现。整堂课中，陈老师注重师生互动，鼓励学生积极思考、大胆发言，教师适时点拨总结，让学生在案例分析中理解知识，在合作探究中提升能力。
课堂最后，陈老师梳理知识框架，强调城镇景观设计中融合地域文化、尊重自然的重要性，将课堂知识与实际应用相联系，升华地理学科的育人价值。
本次高中部地理公开课，陈老师精准把握教学重难点，以丰富的案例、清晰的逻辑、灵动的互动，将地域文化与城乡景观的知识生动呈现，既落实了新课标要求，又有效培养了学生的区域认知和综合思维能力。课堂上，学生参与度高、思维活跃，教学效果显著，也为其他教师的地理课堂教学提供了优质的参考范例。
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