研讨会伊始，肖副校长以迎江区“三定备课”活动中的两节课例为切入点，进行了深入剖析。他围绕四大核心教学环节提出专业指导：在课堂导入环节，强调应从现实情境出发，实现从“现实”到“抽象”的自然过渡；在知识探究环节，主张将课堂主动权充分还给学生，着重培养学生的符号意识与自主概念生成能力；在课堂应用环节，建议采用递进式设计，逐步提升学生的知识迁移与运用能力；在课堂评价与小结环节，提出要关注学生个性化表达，通过多元评价促进数学素养的升华。肖副校长指出，高效课堂的构建对教师的课堂把控能力提出了更高要求，鼓励教师们勤于学习、深入思考、积极实践。

　　研讨会尾声，王平丰组长与小学部刘琼丹校助先后做总结发言。刘琼丹校助特别强调，教师在课堂上应秉持“容错”理念，允许学生“试错”，并将教学中的“怕错”转化为“化错”，通过错误资源的有效利用，帮助学生深化对知识的理解，真正实现“以错促学”。

　　此次研讨会紧密围绕教学实际问题，兼具理论高度与实践指导意义，为数学教师们提供了宝贵的交流学习机会。与会教师纷纷表示，将把研讨成果融入日后教学，以更精准的设计和更科学的方法，全力推动学部数学教学质量迈向新台阶。