朱炎炎老师介绍，北京101中学历史教学的集体备课扎实深入，成效显著。在集体备课前，学校会明确主备人，主备人提前深入研究教材、学情，精心准备初步教案。集体研讨时，全体教师围绕教学目标、教学内容、教学方法等展开全面讨论。在备“世界现代史”相关内容时，老师们针对如何引导学生理解复杂国际关系的演变各抒己见，提出整合多方史料、设计角色扮演等创新教学思路，最终形成逻辑严谨、内容丰富且极具启发性的教案，极大提升了备课质量 。

　　在历史教研活动方面，101中学形式多样且内容丰富。公开课、示范课常态化开展，课后评课环节中，教师们真诚交流，既肯定亮点，也直言不足并给出改进建议。此外，学校还定期组织主题教研活动，如围绕“历史学科核心素养的落地实践”展开研讨，教师们结合自身教学案例，分享如何在课堂中渗透唯物史观、时空观念等核心素养的经验，共同探索教学新模式。同时，学校积极鼓励教师开展课题研究，历史组多位教师参与市级、区级课题，在研究中不断提升专业素养 。

　　区级教研活动对101中学历史教学起到重要推动作用。海淀区组织的教研活动整合多方优质资源，通过专家讲座传递前沿教育理念，骨干教师示范课展示高效教学方法，教学成果分享会促进教师间相互学习。在一次关于新高考背景下历史教学策略的区级教研中，专家详细解读新高考政策，并结合实例分析如何优化教学以适应新高考要求。

　　值得一提的是，北京101中学历史组集体编写校本教材。他们立足学校特色、学生需求，深入挖掘地方历史文化资源，精心编写了一系列独具特色的校本教材。这些教材不仅包含丰富的文字阐述，还搭配大量珍贵图片、图表、原始史料，并设置探究问题、小组讨论等互动环节，有效激发学生学习兴趣，拓宽学生历史视野。例如，校本教材中关于北京地区历史文化变迁的内容，让学生深入了解家乡历史，增强文化认同感 。

　　朱炎炎老师的分享在历史组引发强烈反响。老师们纷纷表示，将借鉴101中学经验，优化集体备课流程，丰富教研活动形式，积极参与区域教研合作，探索校本教材编写，努力提升历史教学质量，为学生打造更优质、更具吸引力的历史课堂 。