课堂伊始，王老师引导学生观看“手指压迫图钉尖端”图片，提出问题：从图片能想到的物理知识有哪些？以启发引导代替教师灌输知识，成功地将学生们的注意力引入到奇特的作用力世界。在讲解环节，王江兵老师在次年充分发挥启发式教学的优势，不断抛出问题引导学生积极思考。学生们热情高涨，纷纷举手发言，课堂气氛热烈而活跃。同时，王老师还借助多媒体教学手段，通过精美的图片、动画和视频，详细展示了作用力和反作用力、相互作用力和平衡力的关系，环环相扣围绕本节课主题“牛顿第三定律”展开，极大地拓宽了学生们的知识面。

　　此次公开课不仅让学生们更好地理解了作用力、反作用力及相互作用力和平衡力的关系问题，认识理解并把握“牛顿第三定律”，也激发了他们对物理学的兴趣和热情。同时，这样的教学方式也激发了教师的教学热情，促进教学方法的创新与提升，展现优秀教学理念、方法和技巧，促进教育资源的共享和教学水平的提升和进步。我们相信，在这样的教学氛围下，学生们一定能够在物理学的道路上走得更远、更稳‌。