班级是学校教育管理工作的重要载体，是学生学习生活的基本单位。班级建设的状况直接影响学生个体社会化和个性发展的水平，甚至影响学生以后的生活质量和生命的发展。一个优秀的班集体，有利于教育目标的顺利实现和学生活泼健康地发展并为学生全面发展和终身发展奠定良好的基础。
　　基于班级活动的探究的重要性，安庆市外国语学校初中部东区开展了德育微课题探究系列活动之班级活动探究分享会。初中部杨婷老师就自己班级管理的模式做了有深度的分享。
　　杨老师认为班级活动的基本特点是:第一，班级活动是一种交往活动；第二，班级活动目的一致性，产生了共同遵循的行为准则与规范。第三，班级活动的时空具有一致性；第四，班级在活动中分工合作，互相配合，责任依从；第五，班级活动导致一系列诸如暗示、模仿、感染、舆论、心理相容等社会心理现象的出现，产生良好和健康的人际关系。
　　所以，班级活动、都有极强的目的性和严格的要求，要求班主任和教师加强对活动的管理和指导，确保达到应有的成效。班主任作为班级管理者只有不断落实和充实活动条件，才能避免活动的形式化、随意性和短期行为，保证活动的实效性。