把爱也撒些给中等生 (江潮老师）
中午接到一学生家长的电话，他说准备到校来与我交流一下关于孩子的情况，我说那好呀，约好了放学后在办公室等他，放学后，他没来的及赶过来，我正好下班可以路过，就说我去他家。
放学后，安顿了女儿，就径直去了他家。家长很高兴，坐下后，马上就迫不及待地说到，江老师呀，我们真不知道怎么搞，孩子中午回家突然跟我们讲，他不想读书了，把我们都说蒙了。问他为什么，他说不感兴趣了对于学习，这可如何是好呀，才进初二，所以我们特着急，想询问老师，所以才打电话。
怎么会这样呢，在班上也没发生什么事呀，家长也讲在家也还好，为什么会冒出这样的念头呢，我反思了一会儿，这孩子是个中等生，各个方面表现都很平平，既很少批评，又很少表扬，是班级中典型的中间派，也许老师“抓两头带中间”的策略没有惠及到他，他没有了认同感，得不到关注。
细想我们的教育，真出现了这样的真空，优生我们期待，后进生我们爱戴，唯中等生我们一爱不爱，以前我看过这方面的文章，当时感触过，但实际在班级管理的过程中还真没有遇到，我想今天这个学生就是一例。这类学生一般情况成绩起伏不大，表现也不好不坏，老师也来不及顾到他们，他们品尝不到大喜大悲之快感，他们得不到情感之洗礼，情商没有开发，学习对于他们而言，是一场“无爱情的婚姻”，接受并坚持着。这也是教育的短板。
我把自己所想与家长做了沟通，他们听后觉得确实有道理，平时也隐约地感觉到，我说既然我们产生了共识，那就好办了，明天到校后我先与孩子谈谈的，做做他的思想工作，告诉他，老师其实也是爱他们的，这种爱是一种信任和放心的爱。
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