我幸福 我快乐 王南林
“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘……”虽然生活是单调、枯燥了些,但这单调枯燥的命运却是我自己选择的，否则我不必在上课前勤登书山，不必在讲课时激情澎湃。一切都源于我心中对教育事业的那份热爱。作为教师，尤其是已经到了收获季节的教师，时时会有来自学生或者家长的感谢，哪怕是一张寄自远方贺卡或是一条问候的短信，心里油然而起的是一种甜蜜的滋味；作为教师，看到学生的点滴进步，看到班级的茁壮成长，心里就升腾起一种挥之不去的满足感，幸福感。
从教23年，当了23年的班主任。“学高为师，身正为范”，身为班主任的我，深深懂得并体会到“言传不如身教”。要求学生的我先做到，随手捡起地上的杂物，整理好讲台，放学后关灯关门关窗……课堂上，我注意营造轻松、愉快的课堂气氛。我鼓励学生大胆地质疑、勇敢地发言、大胆地发表与众不同的见解；我认真倾听每一个学生的发言，让学生畅所欲言。在学生的心目中，我既是他们的老师，又是他们的学习伙伴。课后，我还经常深入到学生中去，和学生一起参与学生间的讨论、和学生谈心、和学生打球……在学生的心目中，我就是他们的大朋友。
还记得05年的秋天，恰逢学校运动会我到上海出差，走前把有关工作交代给副主任，懂事的孩子们对我说：“老师，你放心，咱们班同学非常懂事，一定好好学习，努力拼博，不让你操心的。”开会期间短信不断：“老师，我们想您”“ ××真棒，跳高第一”“ 男子接力赛第一”“向您报喜——我们总分第一！”在我没有到场的情况下，学生们依然发挥出色。要知道，学生和我心连心，虽然人地生疏，但有学生牵挂的电话陪伴着，是他们让我品味到幸福的甘醇呀！
现正在清华大学读博一位十五年前的学生，带着朋友，手捧一大束鲜花，突然来到了学校，走到了我的跟前，我简直是激动不已，我们办公室的青年教师也投来了羡慕的眼光。他们走后，我望着这一大束鲜花，看着鲜花中插着的一张红色的纸牌上写得一句满含深情的话语：王老师，我们永远爱你！我回味着、陶醉着，激动着、幸福着。
不说2002届考取北大二附中国家理科实验班的刘昊、马原和十多位录取省理科班的学生，也不提二十前的学生有多少留学海外、商界精英，让我难以忘怀的是毕业后写给我整整18页“昨天的记忆”的2005届施迪菲同学。那本日记详尽地记录她三年的成长历程：她有些情绪化，曾为老师对她不恰当的描述而潸然泪下，也曾为父母不关心她学习而向班主任倾诉衷肠。她非常执着，为了使班级工作优质高效，初三时她支部书记、副班长、体育委员三职一肩挑；为了竞赛中考两不误，她常和衣而睡废寝忘食。从一个和男生讲话都会脸红的小女孩，变成了能管理班级、在各种活动中起带头作用的市级优干。从这本日记中我看到了一个学生的成熟、成长、成功的身影，也平添了我幸福感觉中的喜悦的心情。
最近，我对学生们给予我的一次热烈掌声，也一直让我觉得回味无穷的。新年后的第一天上课，随着班长的“起立”，全班同学齐声说“老师，我们爱你，就像老鼠爱大米！”并报以热烈的掌声，我当时还没有领会过来，只是说，谢谢同学们。原来班长为增进师生间的感情，为每位同学写一张纸条“×××同学，祝你新的一年里学业进步！让我们理解老师。”这让我怎能不感动？这掌声给了我巨大的鼓励，这掌声更是传递着浓浓的师生之情。我有什么理由不爱这些可爱的孩子，我有什么理由不奉献自己的全部精力呢？
我自己的心境一直非常好，近些年也时时体会着自己成长的幸福，时时感悟着学习的快乐。我曾感慨过，学习使自己年轻，年轻是最最让人幸福的。恰恰是自己以年轻的心态担任班主任，走进了新课程教改的潮流中，与教学过程一起成长，与同学们一起进步，不断收获着学习的成果，不断享受着成功的喜悦。
既然选择了教育职业，就意味着选择了清贫、选择了老土。无数个白天黑夜，我们远离了喧嚣人群，告别了灯红酒绿，拥向这书声朗朗、朝气蓬勃的校园。但在我们心中，却无怨无悔。因为有了我们的付出，孩子们才能由幼稚走向成熟，才能从娇枝嫩叶成长为祖国的栋梁之材！这样，即使付出了青春，又何需后悔？生活或许是单调的、枯燥的，身体或许是疲惫的、虚弱的，但我们却是最幸福的，因为，我们是光荣的人民教师！
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