一直以来，我非常喜欢海子的那首著名的诗篇《面朝大海，春暖花开》，“从明天起，做一个幸福的人，喂马、劈柴，周游世界、、、、、、从明天起，和每一个亲人通信，告诉他们，我的幸福、、、、、、”诗中所流露的那种简单而纯粹的幸福，令人向往。作为一名教师，我对此感受颇深，在和孩子们相处的每一天，我也时刻渴望和感受着这样的幸福，那种痛并快乐着的幸福。下面就以我班一个学生这学期的表现，来谈谈我的感受。

 （一）初次相逢

入学第一天，我就认识了王**，不是因为他特别，而是因为他妈妈所讲的话，“老师，我家这孩子十分调皮，你要严加管教，若不听话，你就打，没关系。”讲这话的时候，他妈妈是一脸无奈的表情。而此时，王**就站在我们旁边，面无表情，好象在听他妈妈和老师讲着别人的事，一切和他无关。当时我就意识到这个小孩的问题，于是我笑着对他妈妈说：“孩子表现不好，只能代表过去，上初中，换了新的老师和环境，他一定会改变的，说不定从现在就开始改了呢。你今天这样说他，他说不定会怪你，本想给老师留个好印象，这下泡汤了。”我讲这些话的时候，我清晰地感受到王**抬眼朝我盯了几眼，然后低头了，或许我的话拨动了他心里最真的那根弦，激起了他那颗向上的心，他也感受到我对他的期望。在接下来的几个星期里，他很好地在校学习和生活，并没有闯祸，这让我那颗悬着的心稍微放了下来，我非常高兴。

（二）错误再现

可能是从小养成的不好习惯太多，没过多久，王**的许多问题开始显露：上课不认真听讲，不完成作业，骂人，违反班级纪律等。这时我并没有一味地责骂和处罚他，而是找他多次谈心，告诉他老师对他的期望，老师对他的耐心，老师对他的关心帮助，还有老师对他的要求。同时还一次次和他家长接触，协商在家的监督和帮助，说服家长对孩子要有耐心以及对孩子宠爱的限度。终于我感受到王**的错误一点点地减少。他开始知道约束自己，开始明白犯错误要承担后果，他似乎有点明理、懂事了。记得一天早读课他没吃早饭，上课无精打采的，我发现后给他买了早点，他也会很感动地说“谢谢”。真的，孩子的话让我感动。

（三）打架事件

周六补课时，王**和班上的另一个同学打架。经过我了解，原来是王**想帮助别人，可是因为表达的原因骂了别人，结果俩人就打了起来。虽然打架他是不对，可他的出发点是好的，开始想帮助别人了。事后我在肯定他的出发点的同时也严厉地批评了他，他也认识到自己的错误，进行了深刻的反思和检讨。同时我也在班上多创造一些机会让他参与、表现，让他能被大多数的同学所喜欢，也能找到自信，从而更加快乐地学习。我发现班级打扫卫生或各种活动时，他开始积极主动地要求参加了，也知道为班级争光了，他的脸上也有笑容了，看着他可爱的笑脸，我感到我的心也快乐了起来。

（四）下跪事件

一天下午，有同学向我反映，王**在教室里朝别人下跪。我一听，马上冲向教室，我担心这孩子是否出了什么严重的问题。经过了解，王**带了电子产品（数码照相机）到校，情急之下，他竟然向别人跪下，请别人不要说。事后我问他为什么要这样做，他说，若被学校知道了，我们班级就会因为他违反校规而抹黑了。多可爱的孩子啊，一颗多么热爱班级的心啊！之后我对他说，老师今天非常生气，不是因为他犯错误，而是因为给别人下跪，男儿膝下有黄金呀、、、、、、在和他的长谈之后，我又和他父母进行了长谈，他父母在惊讶之余也感叹，孩子终于开始有集体荣誉感了，感谢老师和学校的教育。而且他们还告诉我，王**也能通过老师一次次的批评教育感受到老师对他的关心和对他的爱了。听后，我感到无比的幸福，孩子终于认同老师的批评和帮助了，还有什么比获得别人的信任和肯定还令人高兴的呢？

（五）感慨颇多

在和王**家长接触的过程中，我也了解了许多他家庭的请况，也曾经有过许多顾虑和不安。王**的外公、外婆和奶奶对王**百般宠爱。曾经为一件小事（王**的妈妈用书打了王**一下），三位老人竟然一起动手，把王**的妈妈给打了，然后带上王**摔门而去。还有一次，在小学时，因为王**，他外公跑到学校差点和老师动起手来。而王**的爸爸又远在上海，无法顾及家里，王**的妈妈万分苦恼。面对这种情况，每次王**犯错时，我也进退两难：管孩子吧，孩子的家庭是否认同，更有甚者，可否有什么过急的行为；不管孩子吧，我又违反了我当老师的原则。可最终我还是选择了管理。我相信真心地付出，孩子及孩子的家人迟早会理解的。而事实也证明我的选择是正确的，能看着孩子一天天进步，我感到这种幸福是无法用语言能描述的，虽然这其中搀杂着苦和累，甚至是痛，然而，不正是因为有着这些苦、累和痛，才显示出幸福的可贵吗？

注：在我写这篇文章时，王**和别的同学又发生了纠纷，我知道明天我又要找他谈心，又有许多事等着我去处理。可是改变是需要时间的，他会变好的。所以我要充满信心地说：从明天起，做一个更加幸福的老师，做每个孩子的朋友，关心爱护他们，还要去了解他们，陪他们一起学习、玩耍和成长！