“人生本无意义，人活着就是要为它寻找一个意义。”心理学家和作家的毕淑敏的这句话给过我很大触动，现在我又把它拿到课堂上送给我的学生。在初一年级心理活动课上，我开设了一节题为“价值拍卖”的活动课。
　　这堂课的设想最初源于学生的一个问题：“人为什么活着？”初中生独立意识增强，随着身体的发育，知识经验的积累和智力能力的发展，尤其是批判性思维的发展，对任何事件都喜欢自己进行分析和判断，原来叽叽喳喳的小孩子开始变得沉默了，自己在心里考虑了，但是总体来说思维发展不成熟。这个价值拍卖的课题因其形式新颖、内容有趣的优势而被作为教学内容，也让诸多学生在活动中有了对人生价值的重新认识。
　　在教学过程中，我设计每个人拥有5000币，象征着你一生的时间和精力，并强调使用这5000币时要慎重。因为一旦购买了某件商品，就不能后悔和转让。而参加拍卖的商品则是人生中一些最重要的东西，如健康、自由、亲情、友情、和睦的家庭、知识、权力等，一共有15项。让每个同学事先想好自己想要的东西。拍卖过程中，同学们热情高涨，尽力追求着自己想要的。当然，由于僧多粥少，游戏中有人得到自己想要的，有人得到的不是自己最想要的，有人什么叶没得到。其实游戏的结果并不重要，重要的是每个学生在活动中都有了自己对人生的理解。一个花了2000币买的巨额信用卡的学生写到：“我用了生命中奖金五分之二的精力买了一张巨额信用卡，但是拿到后，我后悔了。因为当我我最想要的东西时，我已经失去了竞争能力，只能眼睁睁看着它被别人拿走……人生只有一次，我们要善用他，好好利用它，它不像游戏可以重来。”还有一个什么也没有买到的同学说：“我不舍得花一生的精力去买任何其中一件，所以最终我什么都没有买到。但是我不认为我一无所获。我突然想到,人生中或许有很多让人追求的东西，但是=在梦想面前应该勇敢去面对，勇敢的追求，只有确定了自己的梦就应该用全力去实现，那样梦想的大门总有一天会为你敞开。”
　　在这个课题的教学过程中，我切身体会到“教学相长”的涵义。这堂课的开设目的是启发学生思考人生的价值，及如何去实现。在教育学生的同时，我也从中受到启示，反问自己的人生追求是什么，我又如何树立正确的价值观，如何体现人生意义。老师只有在自己清醒认识的基础上才能更好地去引导学生思索领悟这一连串问题。所以不断地备课、修改、练习不仅仅完善了教学设计，丰富了我的教学经验，发现了自身的种种不足，还使我和学生一起受到了教育。