在学校旁边有一个不规范的菜市场，卖菜的大多是一些郊区的农民，因为没有摊位，他们都是蹲在地上，就地为摊位，所以总是给人感觉他们矮人一等。每次买菜我都会弯下腰，或者蹲下身子，把买菜的钱交到他们手上，以显示对他们的尊重。虽然他们有时候为一毛钱会和顾客争的面红耳赤，但我认为这并不是他们小气，而是他们在捍卫自己劳动成果，是对自己辛勤劳动的尊重。再说他们并不都是斤斤计较的人。记得有一次买一位大娘的小白菜，给钱时她没有接住，一元的硬币滚出了很远，当我将钱捡起并交到她手中时，她显得很激动，一连说了好几个“谢谢”。以后再买她菜时，她总会在算完帐后多抓一把放到我的菜篮子里，开始我还推让，但看着她一脸的诚意，我就欣然接受了。倒不是我占小便宜，而是我感觉到一个受到尊重的人发自内心的诚意。
　　虽然这是一件微不足道的小事，但这里面包含着深刻的道理：尊重他人其实就是从小事做起。然而，在我们教育学生的细节中，老师们可能都忽视了这一点：尊重学生，从小事做起。
　　小璐是一个性格怪僻的学生，在学校很少与同学交往，经常不遵守学校纪律，迟到、不交作业是家常便饭；上课总是不听课，作业错误很少订正，学习成绩比较差。每次找她谈心她都不理不睬，有时还故意和老师顶撞。刚开始我感到很生气——教书多年还从来没见过这么不尊重老师的学生。但职业敏感告诉我，这个学生肯定有一个不健康的成长环境，于是我立即和其家长进行沟通。果然，该生母亲是一个要求很高的人，对孩子的教育要求很严格，每次孩子达不到预期目标时总会得到母亲近乎刻薄的责骂，在家里孩子得不到一点尊重。久而久之，她就形成了这种怪僻的性格。了解情况后，我对她采取了特殊的教育方式：关注细节，从每件小事上感化她。
　　有一次上课时我请她回答问题，她开始半天没站起来，等我注视她很久后她才慢腾腾的站起来，可是她依然一句话不说。看着她憋红的脸我连忙说：“小璐同学可能还没思考成熟，不便回答，等想好后再请举手回答，请坐！”第二天，我在早操后约她在操场上转了一圈，问她为什么不回答问题，她开始仍然不做声，过了很久，说了句：“我就是不喜欢回答问题。”然后再也没作声了。当时，我强忍着的怒火几欲爆发，但理智告诉我，此时必须维护她的自尊，于是我什么也没说，只是和她一起默默的在操场上走着。不久后便是期中考试，有同学反映她在考试期间到网吧上网玩游戏。知道情况后，我没立即找她谈话，也没将情况告之家长。等成绩下来后，我约她到办公室来，帮她分析考试成绩，然后借机对她说：“你在考试期间没好好复习，还到网吧上网，不过这件事我不打算追究，也不准备告知你家长，但希望你以后不要再犯类似错误。”她很惊讶的看了看我，带着疑惑离开了办公室。但从这以后明显可以感觉到她上课听课的态度好多了，作业也工整了很多，虽然还是经常忘记带来。
　　在学校开展“校园艺术周”活动之前，要求每班选两名学生参加现场绘画表演，因为小璐绘画不错，班长在没征得她同意的前提下，就直接把她报上了。可是她知道后很生气，坚决不参加，还和班长发生了矛盾。我在处理这个矛盾时首先批评了班长，不经过本人同意就把名报上了，这首先就是不对的。然后我又为班长开脱，说：班长也是好心，一是想让你展示一下个人才能；二是想为班级争点光。如果你觉得不合适，也不勉强你，现在可以换人。见我如此一说，她马上改口说：“让我想想再说。”最后她还是参加了表演，并且画画的很好。
　　现在，再看看小璐，她已悄然在发生改变：天气越来越冷了，却很少发现她迟到；接近期末，作业越来越多她也很少不交；此时的她不仅和同学搞好了关系，每天还能看见她脸上经常挂着甜甜的笑容；不仅很少顶撞老师，偶尔看见老师还能向老师问好。新学期快结束了，希望小璐能在考试中取得好成绩……
　　现在的教育理念使我们教师都明白：教育学生必须要尊重学生。可是总感觉高高在上的我们不知如何做才叫尊重学生，所以很多时候当我们谈及如何尊重学生时，总是感到束手无策。其实尊重学生并不需要我们为他们做什么轰轰烈烈的大事，只要我们在平时与学生交流时，从每一件小事上都从他们的角度出发，维护他们的自尊，给他们留下台阶，尊重他们的人格。
　　——这就是尊重学生！