张成老师《多一些鼓励和赞扬》

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　　09年时我来安外的第一年，也是我个人教学生涯的第二年。作为一名新教师，我充满了活力和抱负，希望把自己会的东西都交给我的学生们。但是现实往往和你想象的差距很多。刚一开学我就开始体会到了。由于我校是一个以寄宿制为主的学校，大部分学生都是住在学校里的。所以我和同事们除了进行教学工作，还需要照顾到他们的生活。
　　但这些都不是很麻烦的事情，最麻烦的还是我们班的绝大部分同学都来自农村或是县区，从来没有接触过英语，毫无英语基础。为了使他们能够及早地跟上我的进度。我从最基本的字母开始教起，每篇要读要被的文章都亲自带读，目的是培养他们良好而又正确的发音。经过两个多月的教学，班上大部分同学基本能够跟得上我的教学进度了，同时他们也能够按照我的要求来进行学习，不少从无任何英语基础的同学对英语产生了极大的兴趣，英语测验的表现也令我满意。我很是高兴。但是还有一些学生总是跟不上我的教学进度，我常想我已经上的很慢了，可是为什么你们还是不会呢？这些问题常常烦恼着我，我总是想是不是有什么其他的方法能够然他们尽早地和同学们站在一条线上，禁止两极分化现象的出现。但是还是没有什么成效，我把他们上副课的时间拿来给他们补英语，但是收效甚微。渐渐地我开始有点放弃了。开始觉得他们就是更不上了。但是我还是不甘心，总是想办法提升他们。
　　但是某天的一件小事改变了我的看法。他是我们班最小巧的男生，大大的眼睛，白皙的皮肤，细细黑黑的短发紧贴在头上，乍一看像一个乖巧的小女生。一开始他给我的感觉是一个可爱的学生。可是当我第一次看见他的作业的时候，我情不自禁地说了一声“Oh,my god,this is one of the worst I have ever seen(天啊，这是我见过的最差的作业之一)“，整个作业的字迹十分潦草模糊，而且还用了几种不同颜色的笔进行书写。我硬着头皮改完了他的作业。下课后我把他叫到了我的办公室，我问他作业为什么会写成这样，他告诉我他的作业一直是这样的，我当时听了以后，立即对他说：以前怎么样我不管，但是从现在开始必须按照我的要求认真地进行书写。”说罢，我便让他回去了。可是第二天他交过来的作业还是和昨天差不多。我心想“为什么就没有一点长进呢？”说完了作业，咱们来看看他的上课情况吧，做老师经常会说这样一句话，如果你不从学习的方面来看学生学习的话，几乎每个孩子都很可爱。这叫话说的一点也不假，每次我上课，我都看到他一个人坐在位子上不知道在干什么，等我走过去一看，发现他总是在玩一写像碎纸一样的东西，而且还能玩上好一段日子。最有趣的当属我每次悄悄的走到他的身旁，他一看到我来就赶忙收拾起那些所谓的小玩具，然后以最快的速度做好，再就是以他那双大大的眼睛无辜的看着你，但是你从他的眼神中又能看出一些恐惧，一些不好意思，还有一些内疚。每次我看到他这样的反应，我总是又好气又好笑。不知该说什么是好。我开始觉得我拿他一点办法也没有。
　　好在平时我经常和同事们在一起聊天说说班级的学生情况，学习他们的经验。一次我提到了他，李老师说他已经有很大的进步了，去年来的时候作业还经常让老师们看着写呢。听到这句话我开始彻底的绝望了。他也许就不是个学习型学生。但是我又一想，为什么不想的乐观一点呢，也许过一段时间他会表现好一点。于是我开始找机会和他聊天，希望通过聊天增进他对我这个老师的好感，然后爱屋及乌，最终喜欢上英语这门课。通过和他的聊天我发现他有好多的奇思妙想，我还经常看他的日记，虽然有很多的错别字，但是你总是能从他的作文中发现他细腻、形象而又有趣的表达。于是我开始找各种理由表扬他：某某同学的学习有进步了，某某同学的书写有进步了，某某同学的上课表现有进步了。他也很高兴，各方面的表现都进步了，最让我感到高兴的是，以前上课总是做小动作的他开始举手发言了，虽然有很多单词读不好，但是我还是非常细心耐心地教他，希望他能学会。
　　于此同时，我把我的表扬又“施加”那些和他差不多的学生身上，令我高兴的是，他们都进步了。虽然和其他同学比起来，他们的差距还是很大，但是有了好的开头，总是一件好事。
　　作为一名教师，我认为不仅仅是要教授学生知识，更重要的是让他们快乐，让他们能够爱上这们学科，对它产生极大的兴趣。This is my dream.And all I want to do is to make you study happily.(这就是我的梦想，我所做的就是让你快乐的学习。)亲爱的同事们，请多一些鼓励和赞扬吧，相信你们能够收获到更多。