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治班之“剑走偏锋”

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一、练气功,让心宁静

 

初一的新生异常好动,整天上窜下跳的,特别是个别男生,总喜欢在教室里追逐打闹。提醒加批评早已失去作用,看来只有另辟蹊径了。我观察发现,每节课下课铃一响的那会儿是学生最为忙乱的时候,如果能在这个时候安静下来,那其它的时间就不用说了。于是我决定以此为突破口。下课铃一响,我就说:同学们,我们来做一个小游戏。请大家都闭上眼睛,在心里数30秒,看谁的心理时间与实际时间最接近。一听做游戏,学生都非常积极,赶紧闭上眼。等最后一位学生睁开眼,我才宣布下课。学生没有抱怨我在拖堂,当然也不知道我这样做的用意是什么。以后只要是我的课,下课时只要我一喊闭上,大家都懂了。过了两周我就堂而皇之地为它取名黄氏气功,学生们这下可乐了。再后来,学生们就能自觉进行练习了。经过一个月的坚持,学生的躁动情绪比原先好了许多,至此也算是大功告成了。最后进行小结,请学生谈这样做有什么好处,有趣!”“能让人什么都不想!”“心情变得轻松起来!”“是呀,只要大家坚持这样去做,过一段时间你们会发现自己读书做作业再不受外界的影响了,起码更少些吧!只要我们能守住心中的这份宁静,就能做到心远地自偏,学习也自会上一个台阶。

 

二、相信自己,喊出自信

 

魏书生老师让学生将座右铭写好贴在桌子上,目的在于时时提醒他们自己。很多老师都这样做过,我也不例外。但效果并不明显,或许是我的操作有不妥之处。后来我发现一个更好的办法,那就是用,喊自己的座右铭,好比上课喊起立老师好一样。每天早上,由班长主持,只要全班到齐,班长一声令下,全班高喊,声音尽可能大,掀翻屋顶也无妨。学生乐此不疲,学校本不准高声喧哗的,我这就给了他们一个合理的发泄机会,谁都不想错过。男生不用说,女生也不怕羞。我以为用这种方式能将学生心中的怨气不满一股脑儿地喊出,即便与同学之间有什么不和,这一喊也就烟消云散了,从而使同学们每天都获得一种无比兴奋的心情,更好地投入到学习中。到我班上课的老师都觉得学生个个精神振奋,与其它班大不相同。

 

三、疯狂音乐,激情朗读

 

有机会接触李阳的疯狂英语后,我感触颇深,为什么平时表现出不可思议的惰性的学生在这样的情况下能有如此强烈的学习热情呢?联系自己听音乐的感受,就豁然开朗了。强烈的音乐总能震撼人的心灵,调动人的激情,使人全神贯注、精力充沛地完成任务,收到不同寻常的效果。我深受启发,决定在班上也进行疯狂朗读。

于是,夕会的20分钟时间里,就能听见我班学生在疯狂音乐的陪伴下大声朗读。读什么都行,不受学科限制,甚至可以读你买的晚报或是课外读物,要求只有一个,那就是放声朗读。一周下来,这成了学校的一道亮丽风景,其它几个班也竞相学习。以前不爱读书的学生在这个时候也能放声朗读,没有人能听到自己的声音,没有人评判你读得好不好,也就没有必要害羞了。在这时想放慢朗读都不可能,这样的音乐让人停不下来。后来我又变化了一下形式,比如进行限时朗读,在规定时间内看谁背的内容多,相同的内容看谁背得快,学生都能积极参与。利用早自习进行班与班之间的朗读挑战,收效也甚好。这样坚持下来期末考试的成绩令人刮目相看,特别是政治、历史、地理、生物这些科目,成绩的提升使学生们大受鼓舞,信心倍增。

班主任要随时在管理中求变,才能更好地达到教育目的。