班主任是班级的领导者，作为领导者就需具备“领导智慧”，多年的班主任工作经验告诉我：该放手时就放手。

作为班集体的第一责任人，班主任被授予更多的权利和责任，也担负了更高的要求和期望，许多班主任感叹自己从事的是“危险职业”，因为要对学生的学习负责，要对学生的思想负责，要对学生的安全负责……因此，许多班主任在班级管理中小心翼翼，整天盯着学生，进行全天候监控，生怕学生出任何纰漏，导致学生对班主任畏而远之，凡事能瞒则瞒，能骗则骗，班主任盯住了学生的行为但走不进学生的内心，自己反而落得身心疲惫，这不是缘木求鱼吗？其实，班主任适当放手，也是一种教育智慧。

 

一、放手课余，还学生一个自由空间

著名教育家朱永新的新教育理念认为，学生的学习不应该只为将来的工作和生活做准备，教育本该是生活的基本方式，而幸福生活是人人所渴盼和追求的，对学生来说，整天埋头于书本，在题海书山中煎熬不是幸福。许多班主任出于对成绩的考虑，同时也怕出乱子，总是在上课前半小时甚至更早进教室，守着学生督促学习，下课十分钟还要去教室张望张望，生怕出事端。在这样的“密切关注”下，学生一进校门就是书本习题，没有娱乐，没有说笑，没有嬉戏，处处谨小慎微，哪有幸福可言？而老师本人呢，花时间耗精力费口舌，心力交瘁，何谈教育幸福？

 

二、放手节日，让学生留存美好记忆

青少年精力旺盛，思想活跃，但学习压力大，所以总想找机会放松一下，于是，东西方的各种节日便成为他们放松的契机。这时，班主任不妨也放放手，让学生用自己的方式庆祝一下，让中学时代的快乐成为他们一生美好的记忆。

每年圣诞节，同学们都想放松一下，几年前，我总是严厉禁止，一味宣讲圣诞是西方节日，与我国的传统文化无关，不要崇洋媚外等等，并制定惩罚措施，禁止狂欢，同学们鸦雀无声。但我刚一离开教室，全班重重地一声叹息，还有人怪叫“倒胃口”“老土”“马列”等，我置若罔闻，坚持“安宁第一”。随着新教育观念的不断深入和教育大环境的改变，我也开始反省自己的做法，怎么有点像契诃夫笔下那个装在套子里的人，于是深感自愧，渐渐放手，批准学生庆祝节日的请求，指导班干部精心组织，提出要求：安全第一，内容健康，知识性强。同学们欢呼雀跃，对我大呼“万岁”。去年圣诞节，同学们举办了圣诞晚会，有讲圣诞节来历的，有讲《圣经》中的典型故事的，有唱赞美诗的，还有用英语演话剧的……活动热闹非凡，连平时默默无闻的同学也敢举手回答主持人设计的小问题，因为还有“圣诞老人”给发的糖果呢！我作为旁观者目睹了孩子们的快乐，也深受感染，再次感叹：该放手时就放手，放手真是师生的幸福。如果我讲两节课，讲得眉飞色舞、口干舌燥，同学们能收获多少？有幸福感吗？我感受得到快乐吗？所以，以后的节日，如果同学们提议要过，我了解了活动方案后，就放手让学生自己组织，用自己的方式去度过节日，让今日的快乐成为他们永恒的美好记忆！

 

三、放手假日，给学生开辟广阔的天地

临到放假，所有的同学都如释重负，但各科老师走马灯似的布置作业，又让学生唉声叹气，特别一些“严谨负责”的班主任还要督查各科作业，未完成的还会受到批评、请家长等处罚，学生的热情一落千丈，许多同学比喻自己是被剪断了双翅的小鸟，这真该让所有的教师和班主任反思：我们真的是为学生好吗？

我国古代的大教育家孔子，早在两千年前就提出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，美国科学家爱因斯坦也说过“兴趣是最好的老师”，所以懂得教育心理的教师都应该放手假日，让学生干点自己想干的事，开辟更广阔的天地。李白杜甫诗传千古，与他们行万里路，见多识广密不可分，所以假日让孩子们甩掉沉重的作业包袱，游历山水，走朋访友，采访社区，调查研究，了解社会，哪怕打零工、干家务，都比整天闷在家里只做作业要强得多，既增长了见识，又培养了孩子们的吃苦精神，而且还愉悦了身心，何乐而不为呢？

许多时候，作为班主任，都想对学生全面负责，从思想到行为严加管束，对集体活动却退避三舍，生怕触碰雷区，殊不知，这种束缚将使学生的个性得不到张扬，特长得不到发挥，能力得不到锻炼，既不利于学生的身心健康发展，又使师生间的距离越拉越大，彼此不信任，教育无乐趣可言，这样下去将如何贯彻落实党的教育方针，完成素质教育任务呢？所以，作为一个智慧的班主任，在班务管理中，应宽严相济，该放手时就放手，创造一个轻松和谐的环境，使师生都能在这个环境中愉悦心情，享受幸福，须知：放手也是一种智慧。