家访，能让老师亲眼目睹孩子的生活、学习环境；家访，能让老师和家长面对面地交流与沟通；家访，能让孩子和家长感受到老师心中装着学生，这对学生而言就是一种鼓励……家访的重要性，每一位班主任都心知肚明，每一位班主任也都尝过家访的甜头。但是，对于班主任而言，家访，有时是无奈的，因为家访通常都是放弃休息或与家人团聚的一种加班加点；家访，有时也是无趣的，因为每走一家，我们都要脱鞋子，都要先说孩子的优点，最后才说孩子的不足，小心翼翼的，生怕家长反感；家访，有时更是无效的，因为很多时候，我们只是为了完成学校的任务，走马观花式的，走东家，奔西家。

如何让自己享受到家访的乐趣，变“要我家访”为“我要家访”呢？本学期，我改变了家访的形式，一个学期下来，我发现，其实家访也是乐趣多多。

 

一、带上女儿去家访——喜之又喜

女儿已经六岁，正是天真烂漫之时，也是渴求朋友之时。身为教师的我，平时很少有时间陪孩子，所以也常常觉得愧疚。如果休息时间你让我放弃陪孩子的时间去家访，老实说，那是老大的不愿意。没关系，那就带上孩子去家访。

女儿天生胆小内向，带着她走东家，串西家，不停地要求她跟人家打招呼，久而久之，女儿胆子大了，看到陌生人，也不再拘谨。此一喜也！

三年级的孩子刚好九岁，比女儿大三岁，年龄相差不多。家访时，我和家长聊得起劲，女儿和哥哥、姐姐也聊得起劲，参观书房，听弹钢琴，玩玩具……忙得不亦乐乎。此二喜也！

“妈妈，那个哥哥的画很漂亮，我也要去学画画！”“姐姐讲的故事很好听，你也给我买那本书。”“姐姐养的小老鼠真可爱，还会跳上跳下呢！”看着女儿眉飞色舞地描述着，旁若无人。小家伙，我在家访，没想到她也有那么多收获。此三喜也！

真的，带着女儿去家访，不仅不必再为因家访没有陪孩子而内疚。相反，带着女儿去家访身兼“妈妈”和“教师”二职的我收获了太多太多，岂止这三喜也？

 

二、带上学生去家访——乐中有乐

学生毛涵，家住峡口，父母开了一个木材加工厂。我决定下周六去他家家访，家长高兴得不得了，马上表示要派车来接。我灵机一动，在班里宣布，被评为本周班级“进步之星”、“优秀之星”的孩子，奖品就是：带他去毛涵家参观木材加工厂。话音刚落，孩子们欢呼雀跃，个个摩拳擦掌。接下来的五天里，孩子们出奇地能干，目的只有一个，那就是拿到去参观木材加工厂的“奖品”。而毛涵这个“皮大王”的表现，也让大家刮目相看，就连生活老师也在表扬他呢！而我呢，则给他布置了一个特殊的作业：在我们去之前，做好一个“导游”的准备。

周六终于到了，四个孩子穿得漂漂亮亮的跟着我，自豪而又兴奋地出发了。汽车行驶着，留下的尽是一路的欢歌笑语。“我的心情从来没有像今天这么好过！”毛涵大声地叫喊着。是啊，我的家访队伍也从来没有像今天这么浩荡过。此一乐也！

刚到毛涵家，我便夸张地向大人们介绍和我一起来家访的孩子们，因为他们都是优秀生的代表，大人们不停地夸赞着，孩子们毫不掩饰地享受着同伴家长的赞扬，个个喜上眉梢。此二乐也！

那一天，毛涵尽心地做着一个小主人：一会儿当引导员，带我们参观工厂；一会儿当讲解员，向我们介绍各种机器的作用；一会儿当“保姆”，为大家洗水果，送糖果。就连一向严肃的毛爸爸也戏称：“今天的儿子才像个儿子嘛！”。此三乐也！

那一天，孩子们第一次知道，一块光滑的、可以做课桌的木板，原来要经过那么多的工序才能做好，“以后，我们真的要好好地爱护我们的课桌了。”孩子们如是说，看来，孩子们除了心情好外，还是有所得的。此四乐也！

 

三、带上“小老师”去家访——所得满满

班级里成立了“学习互助”小组。平时，“小老师”们无私地帮助“小学生”，从来不谈回报，也没要求过什么，如何让“小老师”保持“乐教”的热情，家访时不妨带上他。

赵王龙，是班级里的学习困难生，做什么都比别人慢一拍。平时不是语文组长追着他背书，就是数学组长陪着他做作业。在学习“互助小组”里，他自己“物色”了最信得过的“小老师”——徐迅。有了徐迅的帮忙，他的作业快起来了，在小组竞赛中也频频得分。此次去他家家访，我热情地邀请“小老师”徐迅一块儿前往。

我当着“小学生”及其家长的面，大力地表扬“小老师”的尽心尽责，家长一激动抱起她，一个劲儿地夸她，谢她。“小老师”徐迅笑了，笑得那样甜。在以后的日子里，她教得更卖力了，效果也更好了。此一得也！

当着“小老师”及赵王龙的家长的面，我又列举了赵王龙一系列的进步，家长高兴得不知如何是好，直嚷着要带这对“师徒”去肯德基呢！看着家人及老师的肯定，赵王龙的脸上洋溢着我从未见过的灿烂笑容。此二得也！

这次家访故事，被我如实地搬到了课堂上，班级里的“小老师”们和“小学生”们都暗暗约好，要一起努力，期待着取得进步之后，老师也能带他们一起去家访。此三得也！

 

四、带上老师去家访——趣味多多

“喂，老师吗？今天女儿无论如何不肯去上学，你帮我劝劝她吧。”开学刚一个星期，一天早上，刘宣含爸爸的电话就打到了我的办公室。经过电话交流，我知道宣含不肯来上学的原因是二年级换了个男数学老师，觉得他没有一年级女老师那么温柔，“数学老师太凶了，实在太凶了，你让我休息一天吧，明天我再去。”听着孩子带着哭腔的声音，我同意了，我让她今天好好玩一天，晚上，我去看她。

下班后，我带上了数学老师，直奔刘宣含家里。在谈笑风生中，宣含对数学老师不怕了，反而坐到了他身边。看，如此家访，一下子把人与人之间的心灵距离拉近了，此一趣也！

有了这次家访，刘宣含慢慢地喜欢上了数学，一年下来，她和数学老师成了好朋友，数学成绩也有了显著提高。每次提到她的数学，我们都不由自主地想起了那次让人难忘的家访。此二趣也！

更有意思的是，数学老师要求我，只要去家访，就告诉他去哪家，然后也乐滋滋地跟着我一起去。家访路上又多了一个伴。此三趣也！

家访过程中，我不断地收获着“喜、乐、得、趣”。如此家访，不亦乐乎？