都说学生是“给点阳光就灿烂，给点洪水就泛滥”，作为一名年轻班主任，我更是引以为戒，生怕酷热难耐、洪水滔天，于是在班级管理中一度“淫雨霏霏，连月不开”，不让他拨云见日。
　　直到初一的运动会……
　　运动会对于初一年级来说，是一个展现新集体风貌的机会，因此各班都卯足了劲儿要一展风采。我也在寻思着如何动员、组织学生，看着学生们像要过节一样的兴奋，我又有控制不了局面的担心，抱着试试看的心理，我决定把这个足球“踢”给他们。班会上，我“诚恳”地告诉大家：“同学们，我知道大家都希望在这次运动会上，我们班会有好的表现，但是实在是困难重重啊！首先我们没经验，而按顺序还最先出场；再就是由于班费有限，不考虑购买道具，但又不能影响队列效果；还有……”学生们个个眉头紧锁，同时开始小声议论，“所以，只有靠大家集思广益、众志成城了！”这下教室里炸开锅了，开始了紧张激烈的讨论，我所列举的“困难”全部得到妥善解决，而且补充了许多出人意料的建设性意见，如我班位置面对主席台，必须更加严明纪律、注意卫生——其远瞻性和预见性让我咋舌。之后，每天下午放学都会看见我们班学生拿着自己用塑料袋做的道具，在跑道上走队列、喊口号，那种团结劲、认真样真让我感动。我庆幸我把“球”传给了他们，我庆幸尊重了集体的智慧，尊重了学生们的热情。
　　从此，云消雨霁。
　　到了初二，随着年龄的增长，加上学业压力的重负，班级管理中出现了许多新问题。以前乖巧的笑脸变成了不屑的眼神，以前呜呜的哽咽变成了倔强的背影，以前天真的争辩变成了无理的对峙，面对这些，我唯有以不变应万变，那就是尊重和理解为先。
　　小姚是班里个头最高的男生，生性顽皮，个性鲜明，爱好篮球，在男生中很有号召力。初二上学期临近期末的一段时间里，我发现他和三五个贪玩的男生迷上了打乒乓球，每天下课铃还没落音，他已经飞到了乒乓球台，中午上学提前过瘾，下午放学打到天黑，遇到天气不好或者老师拖堂，他还临时组织一场室内计时赛。学期将尽，本应是学习紧张、分秒必争的时刻，他们这帮乒乓健将显然就是几个不和谐的音符，干扰了复习迎考的主旋律。我真是又气又急，真想冲上前去，抢过小球，摔掉球拍，一顿数落。脑海中设想的这一幕竟然和鲁迅先生《风筝》中的情节出奇相似：年幼的鲁迅在发现了弟弟偷做风筝后，粗鲁地踩坏了风筝，也粉碎了儿童快乐的游戏梦想，先生为此背负了近乎一生的自责。我不由得打了一个寒噤，我面对的不过是一群爱上运动的小小少年啊！转念一想，越是课业紧张，孩子越是想要忙里偷闲！于是，我耐心地等到天黑，他们还在“拼杀”着，我已悄悄来到乒乓球区，在旁观战，数了一下，一共六个人，大冬天的大家个个挥汗如雨，过了好半天，他们中才有一个如临大敌地示意大家向“敌方”观望。我顺势招呼他们过来，看得出他们聚过来时心里是忐忑不安的，也看得出他们都在察言观色，随机应变，“从高到矮整队！”一声令下，六个人一字排开，“报数！”这两招一出，学生有些摸不着头脑，紧张的神经也放松了不少。“你们几个最近迷恋乒乓球，我早已看在眼里，所以，我们有必要‘约法三章’！”此言一出，他们彼此交换了眼神，做出听后发落的样子。“一，打球不得影响学习；二，教室是学习的场所，不能在教室拼桌打球；三，每天5：30准时收球。”我一口气说完了三条约定，却意外地看到学生脸上现出几分愧色了。“能做到吗？”我追问道，“能！”“能！”“能！”大家个个满口答应。“一号？”我对着个头最小的小徐问，他不好意思地边摸摸后脑勺，边点了点头，“二号？”……就这样我一个一个地予以确认，“六号？”最后问到了最高的小姚，他望着我，自信地回答：“可以！”我满意地笑了，“君子一言，驷马难追！解散！”之后的几周里，他们还在打乒乓球，不过教室里没有比赛了，五点半也就散场了，至于学习，其实我觉得，即使是退步也不应简单归咎于游戏。
　　当班主任快两年了，多少阴雨连绵，雷雨交加，最后终会雨过转晴，阳光依旧，我不再怕洪水泛滥，因为我懂得用尊重修筑防洪大坝；我不再怕阳光灿烂，因为我就要听那青春风铃般的笑声，就要看那三月桃花似的笑颜。