转眼间，我从事教育工作也有七年了。到目前为止，我还没有弄懂何为教育的真谛，但我深深知道工作中要尽量做到爱学生，它包含对全体学生中每一个人（不分相貌、性别、个性、不分好生、差生）的热爱、尊重、理解和期待。这是教师应该追求的一种高尚的道德情操。用爱心开启学生的心扉是教学成功的关键。

爱是教育的灵魂。我国近代教育家夏丐尊说，“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育”。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，教师都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们班主任好好学习，才会有学习的动力。刚当老师时，对那些所谓的“后进生”我一直不知道怎样才能让他们热爱学习。直到我发现一位老教师常常让那些学生当班级的后勤劳动委员，总是让这些学生帮助他板书，并在其他同学面前适当表扬他们。慢慢地，让人惊喜的事情发生了：这些学生竟开始主动请教同学老师，主动完成作业，渐渐地上课举手发言了，成绩也有了一定的提高。看到那些学生的进步，我才发现原来热爱学生是多么的重要。

尊重比热爱更重要。给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。记得在一次集体讨论后，我在全体学生的面前表扬了一位性格内向、平常说话声音很小的男生，因为很多同学的答案是错的，而他小声地说出了答案，我说：“某某同学回答得很对，要是能再大点声让全班同学都听见就更好了！”没想到从那以后这位平常不爱表现、成绩不是很好的学生在各种集体活动中表现越来越出色，成绩也稳步提高，与我的关系也一下子拉近了好多。我一直无法理解这是为什么。直到有一次与他聊天时我才明白这是怎么回事：原来由于他说话声音小，很多学生都说他“娘娘腔”。没想到一次不经意的表扬竟然会改变他。为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。

在尊重学生的基础上，进一步了解与理解学生。正如苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律”。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。有一次，我布置了一道根据一组对照实验分析结果的作业，这道题来源于课本但又不同于课本，一个同学不假思索用了书上的句子来应付，我批评了他，他不服气，顶嘴了。一气之下，我把他的作业本撕了。细想一下，那个同学平时很爱惜学习用具，而我竟把他崭新的作业本撕破了。我这样简单粗暴的做法，肯定刺伤了一个小男孩强烈的自尊。我有点后悔，找机会向他道歉，适当地教他如何利用所学的知识完成分析题。交谈中，我发现他很容易理解，由衷地对他说：“你很聪明，老师希望以后你能多动脑筋，不懂就问，养成爱钻研的好习惯。”由于我及时地化解了矛盾。此后，这位同学上课时很专注，回答问题很积极，学习成绩提高了，其他方面的表现也好多了。

学生是学习的主人，以发展的目光期待学生进步。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。教育学生"学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活"，才能使学生的个性得到全面展示，渐渐让每个学生在不同层面上有不同程度的进步。教师对学生在课堂上的任何学习行为，诸如课堂提问，发表见解、练习作业等，都要给予积极、及时的激励性评价。要不断地运用充满挚爱、信任和期望的艺术语言，帮助学生树立自信，激励学生好学上进，使学生体验到成功的喜悦与乐趣。

只要我们真诚地捧着一颗"爱心"，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而且游刃有余的。