计光明《成长案倒》
整个过程是这样的。初二下期该生主动找到我，要求调位子，我问她为什么，她说：“考虑到自己目前的成绩，想找有能力帮助我的同学，好使学习成绩更进一步。”她的想法很简单，也合理。我考虑后，答应了她的请求，调到了我班成绩更为优秀的男生同位。她的初衷是一心想提高自己的学习成绩，确实我也看到了她的努力与求助。但渐渐地我感觉她从当初的积极主动，到后来的矜持和羞涩。学习成绩的下滑也就在所难免了……
从她的身上，我们也看到了初中生生理、心理的发育过程，她们渴望与异性同学交往，从对同学的好感发展到一种比友谊“浓”，比“恋爱”淡的朦胧状况。在这种状况下，对当事人的帮助指导更为重要。班主任和家长是不可袖手旁观的。为此我注意观察她，并多次与家长交换看法，商量解决办法。找她足膝长谈。先从她近来的学习状况入手，我对她说，老师看出你近来心事重重，上课注意力不集中，学习成绩直线下降，知道你也为此很是着急，是什么原因造成的呢？是身体不适？还是……我话还没有说完，她就痛哭起来，见她如此，我说老师也有责任，缺乏对你的关心，你慢慢对老师讲好吗？她抬起了渴望关怀的大眼，对我说“我心里苦，成绩的下降令我难以入眠，几个月来，我都处在一个激烈的思想矛盾之中，产生了对×××同学的好感，既快乐又不安，既幸福又痛苦，天天想他挥之不去。在课堂上，在家里，虽坐在桌前，看似在学习，但脑子里太乱，无法集中精力，作业也完成不了，老师我知道，再这样下去，将毁了自己，老师你能理解、尊重和帮助我吗？”学生敞开心灵的表述，我听后很是感动，首先我肯定地对她说，“恋爱”不是你的错，每一个有上进心的学生都向往能与比自己优秀的同学交往，你在交往中有了自己的选择，老师觉得你很有眼力，这也是你在成长中，有了人生的第一次“爱”的体验，从这点看，老师可以肯定，你是有水准的。但是，你想过没有，一个有远大目标的青少年应该暂时理智地放下这些，在不断成长和学习中，去体会生命的精彩，时间的宝贵，去体会自尊、自律，从磨励中去比较，去判断、去选择自己的行为取舍。我给她讲了一个故事：青涩的苹果是不能吃的，只有成熟的果实味道才能纯正、甘甜。而你就正象是那青青的苹果，还需要时间，还需要阳光和雨露。现在去考虑这些是不是早了一点呢？你要清楚“该不该”“值不值”，你可以把你美好的想法暂且收回，通过学习，不断地充实自己，明白自己现在所承担的义务和责任，你说行吗？她专注地聆听老师的教导，脸上渐渐有了笑容，高兴地给我说，老师谢谢你的理解，在这之前我不敢想向老师您将是怎样的态度，严励地批评我，没有想到，你能站在我的角度认可，请老师您放心，我会接受您的教导，把精力用在学习上，并通过学习去认知，去理解，去承担我应付的责任……
现在该生已轻装上阵，丢下了包袱，令我欣慰的是，该生的状况越来越好，精神状态也发生了根本的变化，脸上写着坚定和自信。行动是根本的保证，学习成绩更是突飞猛进，进入高中，在安庆二中学习成绩名列前茅，成绩喜人，又进入了年级前五十名，收到她新年的祝福！我感到一个信心十足，力争上游的她又回来了。
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