周敏《用“爱心”这把钥匙打开学生“心灵”的锁》
作为一名老师，尤其是班主任老师，在对学生的教学及常规管理中，常常会碰到这类问题：学生屡次犯错误，教师多次教育，学生仍没有改正的迹象，而且对老师的教育是徐庶进曹营----一言不发。这该怎么办？我在任班主任的第二周，就遇到了这个难题。现在，这个问题基本上是解决了。现将我的处理方法及心得写下来，作为一块砖抛出来，请大家斧正。
周某、尹某、占某三名学生窜到了另一间学生寝室去打牌。被生活管理老师清查出来，事后，因为我是才当的班主任，对新学校的管理细则没有底细，因此没有对违反纪律的学生作什么处理，但是我却是把此事记在了心里。事隔一天，我去上班会课，发现有三个同学没到，就问班上其它同学，都说打牌被老师叫去了。我到生活管理老师那儿一看，居然又是他们三个。真是气不打一处来，把他们叫到办公室，问了几句，然后去上我的课，把他们摞在了办公室。当我上完课后，又填写了家校联系卡。这时，我想：这种事情，应该通知学生家长到校配合学生进行教育，毕竟学校的教育力度有限。当我通知完周某、占某的家长，准备通知尹某的家长时，却没有联系的电话。没办法只有让学生自己回家通知。
在下一堂课上,我得再提醒三个违反纪律的学生，一定要通知家长到校，都说通知了。当我再问是不是都把家校联系卡交给家长看了，尹某却说忘在学校了。也不知道是真是假。事到如今，也只好这样了，于是我就放心等到第二天家长到校与我配合教育。为得到领导的支持，我将情况作了汇报，领导告诉我尹某是一个很让人头痛的角色，这下，我更感到问题的棘手了，怎么办？我问自己。如果这件事处理不好，以后的班主任工作将如何开展？
星期一一整天，都没有一个学生的家长到校，我心里开始着急。下午，我到班上去对三个学生很严厉地说：“如果明天你们的家长还不到学校来，我就亲自到你们家里去”。三个学生信誓旦旦地说：家长明天一定来。我再一次相信了。
星期二上午，周某、占某的家长先后来到学校，配合老师进行了教育。两个学生都表示一定改正错误。可是尹某的家长中午过后仍没有来。我想，我得好好惩罚一下他了。下午一上课，我就把尹某请到了办公室，尹某来了以后，我问了好几个问题，他都不开口说话。是不是我的方法不对？我想有可能是。于是我到办公室外面去走了一圈回来。蔡某仍然站在那里，没有说话的意思。
“你爸爸在家没有？”
“没有.”
“打工去了？”
沉默好一阵，没有回答。
“你妈妈呢？”
“在”
“为什么没有来？”
“她说她再也不想管我了”
“那你想不想让老师相信你？”
“想”
“怎样让老师相信？得用行动”
“我一定用行动让老师相信。”
“那好，今天班会课的时候，你向全班同学保证，让全班同学都监督你是不是改了。”
“好的”
得到了肯定的回答，我又趁热打铁，找出了尹某的学习成绩单，分析了他的学习情况，提出不仅要改正错误，而且要努力学习，学习中有问题要及时地问其它同学或者问老师，争取学习上的更大进步，尹某愉快地接受了我的要求。
在班会课上，尹某、周某、占某大胆面对三十多双眼睛，认识了自己的错误，向全班同学作了保证，全班同学以热烈的掌声，鼓励三个同学认识错误、改正错误。努力学习。
到如今，尹某还没有违反纪律的行为，我想只要做好教育的跟进工作，他一定会彻底改正的。
在教育学生的过程中，老师会遇到很多的新问题，尤其是在实施课改的形势下，学生会犯许多的错误，也会出现屡教屡犯的情况。作老师的必须了解学生的心理，了解学生的过去和现在，用自己耐心去教育学生，去唤起学生内心深处的良知,而不要放弃对学生的教育,这样才能一步一步做好学生的教育培养工作。
用“爱心”这把钥匙打开学生“心灵”的锁.
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