何薇《用心交流 真诚以待》
学生张某，是一个勤奋踏实的学生，成绩在班里一直名列前茅。但我发现她在课堂上很少主动回答问题，即便知道答案，回答时也显得很拘谨，说话声音很小。后来，在她的一篇小作文里，我明白了她内心深处是一个非常自卑的女孩，父母都是农民，兄弟姐妹多，家庭条件很不好。她想通过学习成绩来证明自己的能力，但每次的好成绩并不能让她摆脱心理上的阴影。她希望大家能够注意到这个平凡的女孩，希望自己也能和其他同学一样，成为别人谈论的焦点。于是，我尝试着跟她交流，但她很内向，始终不肯向我讲述她的内心想法。我一时间不知道该如何帮助这个善良真诚的孩子。后来，我想到一个好方法，既然她不善于言语的交流，却愿意在作文中向我倾诉她的苦恼，让我倾听她内心不为人知的一面，那么，我为什么不也以这种文字的方式尝试着和她交流呢？也许这是我们交流心声的最好方式。于是，我在她的作文本上认真地写下了真诚的文字。在最后我告诉她，你的努力已经让大家注意到了你，现在，大家对于你不仅仅是关注，更是一种感动！你已经成为了他们的榜样！上天一定会眷顾勤奋用功、认真对待生活、默默努力的人！总有一天，你的人生会绽放出绚丽的色彩！在与她的交流中，我一直被感动着，她的认真、执着、坚强也是我应当学习的品格。从那以后，她自信了很多，开朗了很多。
学生朱某语文基础较差，上课提不起精神，经常开小差，在进入高中的第一次考试中，成绩非常差，作文没写，几乎交了白卷。在交谈中他坦言：由于一直以来语文成绩总是不好，所以现在一考试心里就紧张，惧怕考试，有时考试时头脑一片空白，无法正常考试，以至于对自己失去了信心。我注意到他的表现，发现他平时作业还比较认真，那为什么成绩总是上不来呢？我多次同他交流谈话，鼓励他坚定学习的信心，正确对待考试，培养良好的心理素质。针对作业、考试中出现的问题，我将他叫到办公室，一起分析错误的原因，指导他写作文。经过一段时间的努力，他有了进步，考试及格了，成为了班上进步最大的学生。我向他表示了祝贺，同时我发现他平时的学习还不够独立，钻研不够，困难面前“打退堂鼓”，所以，我经常在课堂上让他回答他力所能及的问题，提高他的信心，在个别指导上查找作业与考试的距离，告诫他学习一定要独立思考，刻苦努力。
通过以上这两个案例我体会到：教师的德育工作无处不在，每一位教师都应将德育工作渗透到每天的课堂，贯穿于教育教学的各个环节。其中，培养学生良好的心理素质是重中之重。学生在学习过程中，会遇到各种各样的困难和挫折，往往由于各方面的压力，学生在承受能力上会产生一定的问题，更有甚者，无法正确面对学习和生活。所以，怎样让学生具有良好的心理素质来对待自己的学习，敢于面对困难，经受严峻的心理挑战，这是教师应该注意的问题。真诚地批评和鼓励会使学生具有良好的心态，正确地对待学习中的问题。用自己的经历和经验，帮助学生克服心理障碍，树立信心。
教师一个热情的微笑，一句真诚的祝福，一股进取的精神，都会给学生留下深刻的印象。从一定意义上说，老师的言行往往会影响他们、感化他们、教育他们。在教育教学中，我始终以朋友之心对待学生，以信任之心要求学生，教师是一种爱的职业，教学是一种爱的艺术。教师对学生的理解、信任、尊重、宽容必然唤起学生对教师的亲近、信赖、仰慕和敬佩。这种精神上的影响和心理上的协调，胜过命令与说教。作为语文教师，我们享有了解学生、与之沟通的独特渠道——作文。由于学生平时可以倾诉的对象太少，因此，在作文中，学生基本上是“我手写我心”，将其视为放飞心灵的天地。他们在文中坦陈自己的想法、困惑与迷茫，期望老师的交流与点拨。读着他们的文字，我感觉自己与他们走得很近，仿佛走进了他们的内心世界。可以说，这是一座桥梁，是老师更深入、更全面地了解学生的桥梁，是学生和老师进行心灵沟通的桥梁。这座桥梁的名字就叫做——用心交流。
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