为充分体现“因材施教”的教学理念，让学生的个性和潜力得到最大程度的发展，有效提高课堂教学质量，充分调动学生的学习积极性，我校高一年级从本学期起对数学和英语两门学科实施分层跑班教学实验。
　　一、划分层次，提出要求
　　在数学和英语两个学科拿出一定的课时，打破现行的行政班授课制，根据学生上学期三次考试的成绩，组成A、B、C三个层级的教学班。A班为培优班，B班为中等成绩班，C班为辅弱班。且不同层次的班级将实行滚动组班模式，以一个学期为周期，下一学期以上一学期成绩为基准进行分层分班。
　　二、设置目标，落实要求
　　在教学目标上，我们将遵循“三同三不同”的原则：“三同”即教学内容整体要求相同，教学计划基本相同，教学进度大致相同；“三不同”是：教学重点不同，教学难点不同，训练要求不同。真正实现不同层次的学生各取所需，各有所获。
　　三、选择方法，因材施教
　　不同层次的班级采用不同的教学方法并进行不同的学法指导，对A班的学生以提高为主，培养其分析解决问题以及创造性思维的能力。对B班的学生培养其运用知识解决中等及以下问题的能力。对C班的学生强化基础知识和基础训练，提高其解决基本问题的能力。
　　从实施后的第一节课来看，无论是课堂气氛还是学生学习情绪都有很大提升。课后同学们议论纷纷。感觉到分层跑班教学犹如雪中送炭，纷纷表示要珍惜这个机会，提高自己的学习成绩！