本次教师岗位练兵——说课比赛，这是一次非常难得而宝贵的学习、借鉴、思考、探索的机会。赛前教研组长的点拨提醒，赛中各位老师的大展身手，赛后认真反思，这一过程既享受又煎熬。令人享受的是，这十几节语文说课，每节课都凝聚着教者对新课标的认真解读，节节都有值得我学习的地方：龙少君老师清晰的条理、从容的仪态以及好听的男中音将我们语文组一炮打响；马韦韦老师深厚的文学功底、课上独创的小诗让大家眼前一亮；杨钰老师对语文学科教学独到而精湛的见解，与时俱进的导入，在让人折服的同时又受益匪浅……令人煎熬的则是我的说课内容的准备过程了。按部就班的教学流程在赛前一晚被我全部推翻，只是因为不喜欢。于是，我突发奇想，试将“三环五步”教学法贯穿始终。其实，“三环五步”于我只有几面之缘，但在此之前的“五步教学法”，我略懂一二。于是结合“五步教学法”恶补“三环五步”，发现流行的果然更加适应现代小学生的学习方式以及可持续乃至终生发展。以下是我的几点体会：
　　“三环五步”教学法，浑身上下都散发着自主、合作、探究的教学理念，也是现代社会培养人才的必须条件之一。三个环节：预习、展示、反馈。五步是包含在这三个环节之内的延伸，预习环节：带疑预习，释疑定标。展示环节有两步：1、分解自学难题，自主探究交流。2、展示释疑评价，整理记忆验收，反馈环节有两步：1、层级训练巩固，即时反馈补救。2、完成达标作业，确定未清对象。共五步。如同数学公式一般，一边套用的同时，结合本课的教学目标、重难点以及学生的认知规律，并加以自己对文本的独特见解和创新设计，整节课将会高效起来。
　　一、精心备课，巧妙导入
　　要上好一节课，首先要认真钻研教材，潜心设计教学，精心设计问题，把握好不讲和精讲的尺度，合理分配时间，把课堂上的每个环节都要落到实处，使不同层次的学生都有所发展，做到心中有数，有备上课。
　　导入要根据课文特点而定，看用什么样的导入法才能让学生轻松愉快地进入学习。
　　二、把握目标，正确引导
　　上课前，我把本节课所要完成的教学目标先告诉学生，这样教学活动既不会盲目，又能激发学生的学习动机，学生的学习效果也就更好了。我认为在小学语文课中“学”这一环节显得尤为重要。所以在教学中，我经常教学生怎样自学生字新词，怎样预习课文，怎样品读课文中的语言文字，怎样针对本节课提出有价值的问题，怎样查阅相关的学习资料等等。
　　三、提倡合作，促进发展
　　五步教学模式最精彩的就是“析”这一环节，要让学生析有所获，就必须进行小组交流互动。合作学习不是为了合作而合作，而是为了解决某一个问题，这个问题必须是小组各个成员共同关心的，但又苦于难以独自解决，从而产生与小组成员合作的欲望和需求。若学生能够独自解决的问题，则没有合作的必要。五步教学模式只有在教学中需要学生进行合作的时候才能发挥作用。
　　四.及时检测，不断提高
　　知识如果不用，就没有任何价值，必须学以致用。 “学生践行”是对上一步探究活动的进一步深化和发展，是学生对知识学以致用的过程。
　　五、评结延伸，画龙点睛。
　　导课在语文教学中固然重要，然而与之相对的课堂小结却被一些教师忽视。俗话说：编筐编篓，重在收口，描龙绘凤，重在点睛。故导课新颖，没有高度凝练的总结，本课也可谓纸上谈兵，乏味无穷。一堂课的结尾就如一篇文章的结尾一样，有“卒章显志”“画龙点睛”的作用。因此，掌握和运用优秀的课堂结尾艺术十分重要。
　　课堂小结不是教学过程的简单重复，而是从教学目的出发，对教学重点和难点的及时整理和回忆。在小结时，教师可以面向全体学生做教学小结，也可以指导学生，通过整理听课笔记进行总结，也可师生共同讨论总结。但必须抓住一点，小结的最终目的是培养学生自己概括教学要点，抓住教学本质内容的能力，让学生最终晓之以理、动之以情。对课文内容有一个高度的认识。
　　此外，本次比赛中也暴露出自己对说课内容时间把握的不足，导致超时等缺点。