一、教学计划制定常规

    1、各备课组须在开学预备周内集中学习《新课程标准》，熟悉新教材，集体拟定学期教学计划。

    2、计划内容包括：学情分析、教材概述、进度安排。

3、措施包括：作业计划，学困生、优生辅导计划，单元测试、考查计划。

 4、教研教改包括：研究课(课题、承担者、研讨日期、上课日期及评价日期)、教学实验(课题、实验方案、实验细则)、讲座(课题、承担者、时间)、竞赛活动安排、活动课安排。

    5、计划由备课组长制定，在预备周内组织本组教师讨论，确定后，每位老师结合班级实际情况填写教学计划表，在开学第一周内交教学部备查。

6、备课组长在开学第一周内应交给教研组长(学科组长)一份本备课组教学计划。

7、学期教学过程中，须严格执行教学计划，保持教学进度一致。

二、教案书写常规

    1、课前书写教案，不得无教案上课。

2、每位课任老师课前按教育部颁发的周课时标准在专用教案纸上书写教案。

3、书写教案前，须研究学生的认知基础，须认真钻研教材及其参考资料。

4、写教案时，须写好课题、日期、教学目标、学习策略、教学用具、教学流程。

5、若是研究课或公开课的教案应在教案上注明授课时间、听课单位(或个人)。

三、上课常规

    １、预备铃响后，教师应站在教室门口，做好上课准备。上室外课(劳技、实验、体育等)教师应提前到达上课场所。

2、课堂45分钟，严禁课堂教学的随意性，把握好组织教学环节，力求优质高效。上课有充分的准备，有讲有练，将知识传授和思想教育有机结合，面向全体学生，分层施教，优化每个教学环节。实验课、体育课、活动课要自始至终组织安排好学生活动，不得提前让学生下课。

3、教师上课仪表端庄文雅，课堂上不得抽烟，不得接拨手机，不说与本节课教学目标无关的事；无粗暴行为，无体罚现象，无特殊情况不坐着上课。

     4、教师必须坚守岗位。上课不迟到，不早退，不会客，无特殊情况中途不离堂。

     5、下课铃响即结束上课。无特殊情况不拖堂，不得占用学生课间休息和其他课任老师教学时间。

四、作业常规

    1、布置作业：须课前有准备，要有针对性，做到有布置，有落实。

2、课堂作业：提倡讲练结合，忌只讲不练或只练不讲。

3、家庭作业：须将非书面作业与书面作业相结合，忌题海泛滥。各班每天各科的家庭作业必须在班级公示。

4、批阅要求：作业要及时批阅（以不超过下节课时间为限），提倡用一套作业本，不错不漏，作业批阅可采用多种形式，自批、互批、面批，重在指导、讲评。批阅要有成绩等第，要有日期。实验报告、考查、单元测试应由教师本人全批，并有成绩记载，时间以考后三天为限。提倡备课组流水阅卷。试卷和家庭作业不得由学生代改。

5、作业的批语，只限于作业内容或鼓励性语言，不得出现讽刺、挖苦、侮辱性语言。

五、辅导常规

1、对学习有困难的学生，教师须进行个别课外辅导，辅导不得占用学生上课时间，只限于校内课外活动时间。个别辅导一次不得超过四人，不少于两人。个别辅导地点限于校内。

    2、语文、英语老师应加强早读的辅导，要求要具体、检查要落实，让学生充分地利用早读时间进行识记、巩固，提高早读效率。

    3、特殊情况，课外辅导时间安排到人，定时定人上岗。

    4、提倡学科组、备课组有组织的举办各种形式的辅导讲座，开设各类活动课，丰富学生课余生活，提高学生身心素质。

六、统考常规

    每学期学校统一安排四次检测，期中、期末考试前各安排一次月考。其它时间一般不安排统一测试。

（一）、命题

1、命题原则

以《新课程标准》、义务教材和教学内容调整意见、考试说明为依据，以落实三基(基本知识、基本技能、基本思想方法)为根本，以提高能力为目标，引导师生学好用好教材，掌握知识点，熟练基本功，领悟教材中体现的要求学生人人应该掌握的通法、通则和基本原理。

命题要面向大多数。试题既要能切实衡量学生水平，为授课教师调整教学计划及方法提供真实依据；又要能看出学生对基础掌握的情况及综合分析能力的情况，使不同程度的学生都能增强信心，提高学习兴趣。

要求85%的题目来自对课本知识的考查，15%的题目具有选拔功能，高中命题命制应体现能力考查。命题时要求立足课本，从课本中吸取养份，精选素材，组织、引伸、变形，力求题型背景公平，立意新颖，如阅读题、信息迁移题、开放性问题、探索性问题、应用性问题。在严守《新课程标准》与教材的防线的前提下，设计“巧、新、灵”的题目，让具有学科才能的学生脱颖而出。

2、命题规则

（1）、命题教师先须熟悉《新课程标准》，通览教材，明确命题范围。

    (2)、紧扣课本、《新课程标准》，依备课组计划进度命题，不超《新课程标准》，不超进度，不出学术上有争议的问题。

(3)、坚持覆盖面广、容量大、分值小的原则。

(4)、政、史学科应设计一些考察学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力的开放性试题，鼓励学生有自己的见解。义务教育阶段采用半开卷或开卷形式考核，高中阶段采取闭卷形式考核。

(5)、试题应体现新教材特点，反映教改新动态，体现新课标理念。

(6)、题型活泼多样，试题结构参照中、高考试题。

(7)、提供参考答案及详细的评分标准。

(8)、命题应用统一命题纸或打印成稿送教学部。

(9)、试题命制后应认真检查、认真校对打印稿，确保试题无科学性错误与印刷错误。

(10)、试卷上请署明命题教师的姓名、日期并做好保密工作。

   3、命题时命题老师应同时填写《试卷内容及试卷分析简表》。

   (二)、监考

中层以上领导分楼层负责，年级组长巡考，备课组长答疑。

监考要求：

1、监考教师须在考前一刻钟去各教学部考务室领取试卷。

    2、清场，宣读考试规则，重申考试纪律，督促学生填好编号与姓名、班级。

3、监考时不得阅读任何杂志、报刊、书籍，不得相互交谈。

    4、考试结束前一刻钟提醒学生。

    5、记录考试情况。

    6、按编号从小到大装订试卷。

年级组长巡考职责：

    1、提前一刻钟到所分管楼层，检查考场情况。

    2、检查监考教师是否到位、在位，并进行记录。

    3、督促提前交卷考生及时离开考区。

    4、处理偶发事件。

备课组长巡考职责:

    1、提前半小时到各考务室领取试卷，并校对。

    2、须在开考半小时以内对所有考场的考生解释完试题印刷不清的地方。

    3、巡回给考生答疑。

4、处理偶发事件。

    (三)、阅卷

集中时间，统一地点，年级交叉阅卷、登分。一般的考后两天内完成阅卷、登分工作，如遇节、假日将给予阅卷老师适当的补助。

1、阅卷按规定时间上下班。

    2、分年级组阅卷。

    3、由备课组长领取试卷，并进行阅卷分工，每天阅卷结束，由备课组长收集试卷，送各部教务室，任何人不得带试卷外出。

    4、严格按评分标准判分，确保阅卷质量，阅卷情况待反馈后将予以通报，并作为先进教研组评比、个人业务考核的依据之一。

5、遇有评分争议，同备课组教师协商，并由教研组长仲裁。 

6、复核，每题阅卷人签字。

7、公共资源部提供成绩登记表，由阅卷小组完成所阅试卷的登分，备课组长签字并交各教学部。

8备课组长写好阅卷分析，为课任老师提供反馈信息。

   (四)、查分

    1、阅卷结束，试卷及时发还学生。限当堂评卷即将误判试卷由课任老师集中交备课组长处，备课组长汇集本备课组误判试卷于阅卷结束两天内，送各部教务室登记。

    2、由各部协调，请阅卷备课组长就误判试卷给予答复乃至重判。

    3、查分工作限成绩揭晓三天内结束。

    4、各部教务室记载各备课组阅卷失误情况。

   (五)、统考试卷分析

统考后，课任老师应及时进行试卷分析，从教与学两方面总结成功与不足。

1、阅卷结束，登分前，各备课组抽样分析，填写《试卷内容及试卷分析简表》，分析各知识点及能力测试的得分情况，分析失分的原因，提出相应的教学对策。

2、各科任老师对本班测试情况进行分析，填写本班的《试卷内容及试卷分析简表》。

3、统考试卷分析工作须在成绩揭晓后一周内完成。

七、学期小结常规

1、各项小结须在学期工作结束前一周内完成，并交各部存档。

2、课任老师写好本学期述职报告，包括本学期承担的教学任务，教研工作、辅导工作及已取得的教学实绩。

3、备课组长写好备课组工作小结。

4、教研组长写好教研组工作小结。

5、年级组长写好年级组工作总结。

6、教师本学期内在刊物上发表或市级以上学术交流的文章及时到各教学部登记，由教学部统一报人事部存档。

八、检查常规

1、教研组长(学科组长)每周五将本组的备课笔记收齐送各教学部检查。 

2、每位教师于期中、期末考试前各将10篇听课笔记送各教学部检查。

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