高效课堂的生命力
——第五届安徽省高中英语优质课观摩之我感
英语组  姚凤凌
今年9月份，我有幸参加了第五届安徽省高中英语优质课观摩研讨会的活动。本次活动重点研究阅读课课型的课堂教学。文本的形式丰富多样，听了这些课，感受颇深，听了专家点评，受益非浅。
什么样的课堂才是有效的？这是听课后我一直在思考的问题。
我认为，有效的课堂必定是“有效果、有效率”。效果，体现在学生身上，所以要多关注学生。效率，体现在课堂容量与活动层次上，所以要务实课堂。
就像本次活动的专家所说的：“英语教学的一切成就都应该诞生在学校中，即需基于每一节平凡的课，立足务实有效的教学。”多关注日常平凡的教学，才能体验到有效带给我们的成就感。
下面我简单地将自己的学习体会及一些感想向大家作一个汇报与交流。
关键词一：关注学段
专家抛问：高年级的课到底要怎么上？
本次活动共有20节课，所教学段集中在高一和高二两个年级。这就是在警示我们老师引起注意，高年级的课到底要怎么上？
专家们作了这样的解答：
高年级学生必须具有一定英语学习兴趣、良好的英语语感，具备一定的语言知识和语言运用能力。
因此，高段教学的策略应该是：巩固已有的听说能力，迁移为一定的读写能力，同时提高阅读能力。
高年级的教学重点：从听说到读写的迁移，困难学生的提高。
高年级的教学方法：A．从说到读，从说到写，从读到写； B．减少机械训练，强化运用能力。
关键词二：关注课型
专家抛问：阅读教学的目的和重点是什么？
    在专家们看来，阅读教学的目的首先应该是理解文本，其次是运用文本中所学的语言于真实的语境中。因此，阅读教学不仅仅是让学生掌握目标词句，更重要的是培养学生运用阅读策略理解文本，并了解目标词句在语境中的适时运用，即语言学习为交际为运用。这才是真正体现语言教学的本质。
关键词三：关注文本　
本次大会，专家提出教师要培养关注文本解读的能力，具体到关注文本的内容、文本呈现的语言和文本所要体现的情感态度价值观，即教学目标的设定要围绕一个主题（Topic）、关注文本的内容（Content）、基于学生语言水平（Level）、注重文本篇幅（Length）以及联系单元的整体等原则，变一纲一本到一纲多本，教师应能利用好教材，不做教材的奴隶，能基于教学目标并学习对教材进行二度开发，即通过对教材的整合、调整和补充更大程度地发挥教材的作用，为教学目标服务，提高教学的实效性。建构有效的课堂教学需关注文本的理解、关注文本意义学习、有效再构文本、促进有效生生互动、巧妙创设语境、有言有语、突出文本理解、感受语言欣赏、培养语言技能、体验语言运用，真正使英语学习成为体验情感、感受文化的过程。
因此，以文本入手的整体教学应该成为今后英语语篇教学的发展趋势，并提倡从语用入手，创设语境，设立语境式的语篇教学模式。　　
最后专家还指出“英语教学的一切成就都应该诞生在学校中，即需基于每一节平凡的课，立足务实有效的教学。”英语教师只有关注平凡的日常教学常规，不断进取，不断突破超越自我，才能体验教学的成功与乐趣，从而真正使课堂教学成为“见证英语学习奇迹之地”。　　
关键词四：关注情感
情感的升华是一节课的灵魂，但要做到润物无声，水到渠成。
优质课的老师们能基于文本内容但又大胆地开发教材，在教学的同时也给学生一定的情感态度的深层教育，这无疑能震撼着学生的灵魂，可以让学生终身受益。教师正是基于文本的解读才设定了如此智慧的教学目标，这难道不比只关注文本语言的教学更为有效吗？
本次展示的教学示范课为今后英语会话教学和语篇教学模式的探究提供了实践的依据。也让本人得以有机会对自己的教学进行深刻的反省，对今后的教学明确了更清晰的方向。

  创新课堂 收获幸福
---安徽省第五届高中优质课观摩感想
英语组  方文君
 安徽省第五届高中优质课在我校举行,给我们老师提供了一次难得学习机会。苏霍姆林斯基有一段发人深省的话“如果你想让教师的劳动能够给教师带来快乐，使得天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位教师走上创新这条幸福的道路上来”。通过这次听课，体验到创新带给我们的成就感。
兴趣课堂是教学成功的基石。
   兴趣是通向学习乐园的向导，它能引导你在知识的乐园里遨游，使你忘掉疲劳；兴趣是学习的老师，在兴趣“老师”的吸引和指导下，可以加快获得丰富知识的进程。所以注意激发学生的学习兴趣，让学生主动参与，自然导入创新情景。霍山中学刘兵老师在热身部分通过“Let‵s play a little game together”的活动. Teacher will sing the song 《if you are happy》 for them and Ss  can do  movements with the song;在导入部分运用Free talk,首先Show some pictures about the Silk Road and a map of the Silk Road 然后问学生“1.Seeing the picture, what do you think people are you doing?2.When you talk about the silk road, who will occur into your mind?3.Were there any foreigners who came to China?最后让学生Describe what you see in the picture.从热身和导入开始，极大激发了学生的学习热情，学生通过老师创设的情景，给出的话题，人人都畅所欲言，课堂气氛活跃，为这节课的教学奠定了成功的基石。
创设场景，在快乐的游戏中完成教学任务
    为了让学生能触摸到有实质感的英语语言，在教学中我们要大胆地采用多种形式，创设情景，让师生置身其中，感受英语的美。砀山中学陈艳老师设计这样一个场景：Ask the students to discuss in pairs:_____ is the mother of the invention?让学生思考他们认为的发明的必要条件，答案不唯一，拓展学生对于发明创造所应具备的条件。“Necessity is the mother of invention, it is true, but its father is creativity, and knowledge is the midwife”引用名言供学生学习。她还设计了这样的情景：Ask the students to solve a problem. The ripe pears on your peat tree are too high for you to reach, What can you invent to pick pears in comfort?这个问题是水果的采摘问题，是日常生活中经常遇到的问题，让学生思考问题，研究问题，如何轻松安全地采摘到高处的水果，学生可设计一些小工具，可以简单画出摘果器模具，并作简单的说明解释。培养学生的科学发明精神和解决问题的科学方法。这种实景，实地，实物的教学，不仅开发了学生的潜能，而且增加了趣味性，让学生轻轻松松地学习。
注重情感，丰富课堂教学生活
为了使学生在完成语言知识目标的同时，也有一种情感的体验，老师在课堂上要能轻松营造愉快、活泼的教学气氛，要通过自己与学生的情感交流，给学生学习有安全感并有开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和师生之间默契配合的效果。颍上一中吴捷老师引入“自我”导入亲切。她以自己经历的情绪变化引入话题：接到消息有参赛资格时的excited到路途中的因为晕车而产生的regretful的情绪，再到来安庆后的新奇而产生的happy。继而引入刚学过的文章Satisfaction Guaranteed.重点带着学生体会Claire对Tony的情感变化。然后她又设计一个连线题，让学生通过对表格的阅读及理解，归纳出Claire对Tony的情感变化。掌握本节课的主题：How to describe one’s feelings?用形容词及对动作的描写去刻画人物的心理或情感。引导学生认知情绪大致分为两大类：Positive feelings 和 negative feelings.最后是拓展“写”的输出，也是落实情感、态度及价值观目标的有效手段。层层递进走入学生心里，激发学生用目标语言进行说与写的愿望，让课堂丰富多彩，让全体学生都有收获，有成就感。
总之，这次听课，对自己的教学深有启发。我们将凭借“课堂”这一平台，在执著教学的背后痴心不改地探索创新的真谛，提升教学的兴趣，升华教学的行为，实现对理想教育的追求，心中装满幸福。

 创建一个“以学生为中心”的有效课堂    
英语组  朱琦
   To create a lovely, lively ,colorful and effective class based on the student-central---听我校徐最太主任在安徽省第五届高中英语优质课大赛的课有感
Reflection on the Dean Xu Zuitai’s Unit 9 Wheels lesson 1 On the Bike
二〇一二年九月份安徽省第五届高中英语优质课大赛在我校举行，本人很荣幸参加了安徽省名师观摩课活动，在身临其境地听了几位名师的课后，我反思了很多，这些名师的授课风格、教学方法、教学语言和教师机智都给了我很大的鼓舞和启迪。特别是我校徐最太主任在安徽省第五届高中英语优质课 Unit9 Wheels lesson 1 On the Bike，对此我的感触特别的深。
新课标提出要创建一个“以学生为中心”的课堂，而如何创建一个以学生为中心的具体什么样的英语课堂在我脑海中一直模糊不清，但是听了我校徐最太主任在安徽省第五届高中英语优质课大赛的课后，这个创建一个“以学生为中心”的有效课堂的理念就清晰可见。徐最太主任的高中英语优质课就是以学生为中心的有效课堂，而丰富多彩，活力四射和宽松愉悦是他的课堂以“学生为中心”的有效课堂上彰显出的三大特点。
首先创建以“学生为中心”的有效课堂：徐最太主任的英语优质课Unit 9 Wheels lesson 1 On the Bike是一篇阅读课，他在这节课上运用了Task-Based 任务型阅读的教学方法把以学生为中心这一理念体现在教学每个环节。人本主义学习理论认为：在适当的条件下，每个人所具有的学习、发现、丰富知识与经验的潜能和愿望是能够被释放出来的。由此，我们在进行教学设计时，应充分信任学生的潜在能力，以他们为中心，激发他们高层次的学习动机，从而使他们能够对自己进行教育，最终把他们培养成完整的人。纵观这节课，首先阅读前，本课是以一首歌导入课题，徐最太主任饶有兴趣地让学生听一首歌，然后提问“what is this song about?”,学生自己说出内容和话题，而非老师以说教的方式说出话题，这首歌既激发学生的学习兴趣，又有助于引领学生共同参与教学过程，发挥了承前启后作用；阅读中，徐最太主任运用Scan和Skim的阅读技巧让学生work individually自读，1.skim快速阅读出中心思想；2.Scan仔细阅读获得信息找出问题的答案。在读的全过程中学生是主体，老师不是讲授者而是引导者，学生在老师的引导下自己得出所有问题的答案。学生乐学其中，有很高的成就感；阅读后徐最太主任运用Pair-work 和Group-work合作学习的小组活动Voice your opinion说出自己的观点，“Do you think Anqing needspublic bikes?”这个问题给学生自主思考的空间； 在这节课中，以学生为中心，老师只是组织者，引领者，指导者和合作者这一教学理论体现的淋漓尽致。
其次以“学生为中心”的有效课堂上彰显的三大特点：
一、“丰富多彩”的课堂，呈现在CAI教学过程的设计中。多媒体辅助教学展示给学生的不是课件设计视频的眼花缭乱和声音的轰鸣，而是该视频是否整合了教学内容达到了有效的教学效果。徐最太主任采用了甄选紧扣教学目标的的视频充分说明了欧洲国家骑自行车的文化背景，给学生以“震撼”的视频效果，开阔了学生的视野的同时又不失彰显了一个“丰富多彩”的课堂。CAI教学不仅激发学生的学习的兴趣，而且高效地展示了教学内容。是教学内容的基本源泉，也是确保理想课堂参与度，引领学生关注社会关注生活的必备平台和重要载体。从而进一步体现了以学生为中心的有效课堂。
二、“活力四射”的课堂，全面反映在老师的教法和学生的学法上。学生在教师指导下可以达成“教”的方法与“学”的方法的统一。使用了GROUP-WORK和Constructivism建构主义理论,Constructivism重视学生对知识的主动探索、主动发现和知识意义的主动建构.在教学过程中得到了很好的体现。使用了电脑等现代化教学手段，在教学环节设计辅助教学功能突出，使用PPT在网上下载图片，这样LEAD-IN 部分就凸现直观生动性，任务型阅读就能激发学生的兴趣。学生在感兴趣的环境中，会促进他们产生积极的情感，思维过程中表现出更多的创造性。如阅读后，当徐最太主任问道：“Do you think Anqing needs public bikes?，就有学生回答，“I can ride the bike on the Yangteze river.”这一浪漫主义创意思想又一次把课堂气氛推向高潮，可谓是一个活力四射的课堂，一个课堂气氛热烈的有效课堂。
三、“宽松愉悦”的课堂，是指“宽松愉悦”的课堂气氛。而这种“宽松愉悦”的课堂气氛是徐主任和安外学生共同创造的，渗透了徐主任的教师机智和人格魅力。当一位同学把“white color”说成“white coat”而尴尬时，徐主任幽默地指一指自己的上衣说，“You mean my coat.”然后他和学生们会心一笑，“No,...”那位同学在宽松愉悦的课堂气氛下马上更正了读音。好一个“以学生为中心”的宽松愉悦的有效课堂。
最后，众所周知，“教学目标——教学过程——教学效果”三维评价标准作为教师授课质量评价的一般指标。另外高中英语新课程倡导的教学过程，尤其是强调学习过程与学习结果并重的教学过程，徐最太主任的优质课从总体来说，教学目标明确、具体，能注重学生的能力的培养；教材处理上突出了重点，突破了难点，抓住了关键；在知识传授上符合对话课阅读课的特点，是准确科学的，教学思路设计合理可行，符合教学内容实际，符合学生实际，符合任务型教学过程 。教学方法和手段无不是以“学生为中心”的。
综上所述，徐主任的课符合新课标特点的，不失为一堂好的优质课，值得学习的。这次名师观摩课活动让我收获颇丰，受益匪浅：我们的课堂从备好课，上好课，评好课再到课后反思好都要力争以学生为中心，达成一个有效课堂为目标。今后，我还要积极参加这样的活动，不断学习充实自己，提高自己的业务以适应飞速发展的教育事业的需要。

上好课的要求
           ——安徽省第五届高中英语教学观摩之感悟
英语组   谢瑶芹
2012年9月20日至22日，安徽省第五届英语教学观摩研讨会在我校举行，会议中有来自全省十九位英语教师进行现场教学演示。这次英语课堂教学观摩研讨会使我大开眼界，受益匪浅，获得心得如下：
   第一条：要进行有效的课堂教学，教师首先要提升自身的素质：一是口语，要能做到心意动，心到口到，能真正地做到脱口而出。
   教师是课堂教学的引导者，一节课的好坏，人们首先关注的是老师的基本功，其中最重要的就是口语。在这次观摩会上，尽管每位老师上课的风格各异，但是人人都有一口流利，语音标准，语调优美的口语。尽管学生都是我校临时安排的，但是老师们在与学生的互动中也是从容流利。观摩会上执教老师的精彩表演使我们意识到练好口语的重要性，我们应该用熟练的口语对学生进行熏陶，提高课堂教学效果。
   二是提升个人魅力，纵观观摩课上的所有老师都有着强烈的个人魅力，他们要么和蔼可亲，要么温文尔雅，要么活泼开朗，无论哪种形式，他们都充分的使用了身体语言，不仅面部表情丰富，肢体语言也运用的恰到好处，这些身体语言的运用对学生有着很强的感染力，能够调动学生的学习积极性，活跃学习氛围；同时，在学生活动时，他们能够深入到学生活动中去，用熟练地口语引导学生，使学生在长期的锻炼中得到提高。因此，练好口语是提高课堂教学的第一步。
第二条心得：有效的课堂教学，离不开学生的积极配合。也许许多人只关注到了老师的精彩表演，而忽略了学生们的配合。两天半的教学演示中，我欣赏的不仅是老师们的精彩执教还有学生们的精彩发言，他们说的也是一口流利的英语口语。英语课体现的是英语教学，因此对学生也提出来了一个要求：那就是听得懂老师所讲的，说得出自己所想的，如果做不到这两点，英语教学无从谈起，也就做不到师生互动或生生互动，因此，学生需具备一定的听力和口语水平，而学生的听力和口语水平并不是一朝一夕能练好的，因此，从学生接触英语的时候就要注重练习听力和口语。
听课心得
英语组  高琴
    安徽省教育科学研究院于2012年9月20-22日在我校举办了“安徽省第五届高中英语教学观摩研讨会”活动。两天半的听课活动虽然很辛苦，但也很快乐，通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多。选手们的激情感染着我，他们的沉着冷静让我钦佩，虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。尤其是我校徐最太老师的那节课，给我留下了深刻的印象。下面谈一谈感受：
体会之一：过硬的业务素质是上好课的前提。
在这次听课中，徐最太教师有以下几个特点：
1 、英语口语流利，发音标准准确，能保证学生对英语教学的理解和把握，让学生学到正确的知识；
2 、善于利用各种形势的多媒体，使学生接触到的英语知识更立体，更形象、更直观，更生动；
3 、教态自然大方，表情丰富生动，在课堂上能轻松营造愉快、活泼的教学气氛，富有艺术性；
4 、有扎实的英语基础知识和教学功底作为坚实后盾， 使得课堂更加充实丰富。
体会之二：夯实基础知识是保持学生学习兴趣的基础。
我感到徐最太老师上课的课件内容比较丰富，形式多样，紧密联系实际，而这点是值得我们年轻教师学习。这堂课，徐最太老师牢牢地抓住了学生的注意力，对各个知识点讲解的很细、也很实在，同时能够结合板书对重要的知识点，引导着学生大量地进行口语表达。我想，此中不仅体现了他有着较高的教学艺术，也反映了他的学生有着扎实的基础知识。
体会之三：多媒体教学发挥了英语课堂教学中的重要作用。
    徐最太教师所制作的课件都是用幻灯片制作的，都非常富有创意，既形象又生动。通过各种直观形象的图片来帮助学生对课文的理解，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识记忆更深刻。
徐最太教师在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面
1.导入自然，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，徐最太教师用听歌猜主题等导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用自行车的图片引出教学，自然有效。整个过程非常的自然流畅。
2，关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说在整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。徐最太老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
3，教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有猜主题，英英解释，师生互换角色等活动，充分的调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
需要探讨的地方：我感觉可能由于课堂时间有限没有对语法知识穿插讲解。
　此次听课，真的让我们年轻教师受益颇丰，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让学生更喜欢上英语课？怎样培养学生的能力？相信通过不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

省第五届高中英语观摩课听课心得
英语组 孙琳
近日，安徽省第五届高中英语优质课大赛隆重地在我校举行，我做为安外的一名高中英语老师，享有天时地利的优势，饱享了一次专业上的学习大餐。这次比赛全省每市派出一名优秀的选派老师，加上安庆市东道主及直辖县三名选手共二十人参加了比赛。比赛分为两天半进行，每天早上和下午都有安排课程，我在无课的情况下积极参加观摩，从中领悟很多。
其中听了潜山二中高亚琴老师的modern heroes ，文章的编排，使学生非常感兴趣。还有屯溪一中的xu fang 老师，她所展示的课题是  looking good! Feeling good!文章出现的话题都是现在当今社会比较热门的话题，比如说：plastic surgery  ,losing weight …从教学中给学生传递积极向上的信息。宣城二中的英语老师，讲授的内容是有关于旅游题材，从一开始的导入就引人入胜，分别引入了很多学生比较感兴趣的图片，不仅成功地导入还给大家开阔了眼界，了解了一些国外的人文风俗，尤其是那首Africa的歌曲，使全场为之吸引。全程最为亮点的应该算是我校徐最太老师的展示课，他所上的课题是wheels.徐老师的课之所以获奖从个人观点来看，最重要的一点应该是获得了学生的肯定。整个课堂的布局，根据学生的学习特点，从最简单的单词开始，介绍了benefit ,convenient ,insert …等生词的学习。鼓励学生从读课文的过程中发现问题的答案。并由do you thing the “white bikes”would be good for Anqing?”引出热烈地讨论。学生表现活跃，是一堂学生获益的课。
通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让学生更喜欢上英语课？怎样培养学生的综合运用语言能力？这些问题值得自己去用心体会，仔细琢磨，相信通过自己的不断努力，学中用，用中学，一定能拉近距离，不断进步。
这次参赛老师都有一些共同的特征：
一、课堂教学模式应简单实用
二、教师教学应富有激情
三、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人
四、情景练习
五、过硬的业务水平
其中调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人，这是新课标的最最重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体的参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围 。课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点，各位老师都采用多种形式创设情景导入新课并充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。诸如，采用录音、影片、歌曲、以及利用英语本身和上下文创设情景传授英语基础知识，进行基本技能训练和交际活动。这些教学手段的选用极大的调动了学生英语学习的兴趣，保证了学生参与课堂的积极性。老师在每个教学环节中对学生的要求非常清楚明确，难易适中。各授课教师很好的把握了这个尺度，在保证学生积极性的基础上，有效的引导了学生自主探究、主动参与英语教学，取得了良好的课堂效果。
所以，这一次观摩，使我真正发现了自身的不足，与这些参赛老师相比，还有很大的差距。教师应不断加强自身素养，教师的素养直接影响学生的素养。一个不爱学习不求上进的老师怎么能教出积极向上的好学生。 “学习，让教师站在讲台上更有底蕴。”在21世纪的今天，科学技术日新月异，新旧知识的更新越来越快，一不留神自己的所学就已经更不上时代的步伐。我们总不能用过时的知识去教授祖国未来的人才吧。所以，作为教师，我们更应当活到老，学到老，努力提高自己的素养，让自己成为孩子心目中的常青树。

省第五届高中英语观摩课听课心得
英语组  吴学荣
2012年9月20日—9月22日，我校在大报告厅承办了安徽省第五届高中英语观摩课展示活动，为期两天半。作为从未参加过大型优质课比赛的青年教师，我能有机会去听课，感到非常高兴，我很感谢学校提供的这次机会。从开始到最后我连续不断地听课，从中体会到各市教师上课的独到之处，感受到参赛教师上课的魅力和风格，也从他们身上学习了很多。
这次英语观摩课，给我感受最深的是很多老师都创造了有趣的学习氛围，设置了有趣的吸引学生注意的环节。比如说潜山二中的郭雅琴老师在讲《Modern  Heroes》时，用了太空飞船从发射到返回地球的视频，让学生直观的了解了英雄杨利伟和飞船的一系列活动，非常生动。有的老师通过自身，带动学生投入到讨论和学习中。例如葛晓娟老师讲的是《Looking good，feeling good》，讲到运动时，她导入了她打网球的相片，讲到自己的例子，并鼓励学生分享自己的运动。还有的老师做到了教学生活化，王娣老师讲的是《The Environment》，她用了早餐剩下的塑料袋，导入环境污染这一话题。王老师主动拓展，在让学生学好课本的同时，还延伸到了学生的生活中，进一步激发了学生学习英语的兴趣和愿望，达到学以致用的效果。
观摩课展示活动中听到的这些课，让我受益匪浅，我感到教师的基本功一定要扎实，要注意培养学生独立思考的能力，还要多鼓励学生积极回答问题，并对学生的表现给予肯定和激励。很多值得我学习的地方，我都会积极应用到教学中去。          
2012年安徽省高中英语优质课比赛听课心得
英语组  余佳佳
2012年9月21-23日，我有幸参加了安徽省高中英语优质课的观摩活动，值得一提的是，此次活动在我校举行，对于我这么一个年轻教师而言，自然不会错过这次难得的学习机会，此次听课不仅让我领略到了我省各地市出类拔萃的英语教师的教学风采，精湛的教学艺术，以及深厚的教学功底，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在这次活动中，我共听课10节，虽然各个城市所选英语教材版本有异，所选课型不同，但英语这门学科是一种语言类教学，基本教学宗旨和教学理念不变，都是围绕我们英语新课标的大纲而设计精美教案。新课标中，英语学习不再是简单地提升学生的综合语言运用。而且在“教学建议”部分将原来的“倡导任务型的教学途径”改写为“教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言”。虽说英语课教无定法，但这次观摩会给我感触很深，这些来自各县市的高中英语教师中的佼佼者,他们都有的共同特点是英语口语流利，发音标准地道，善于利用各种形势的多媒体，使学生接触到的英语 ，知识更立体，更形象、更直观，更生动，更生动； 教态自然大方，表情丰富生动，在课堂上能轻松营造愉快、活泼的教学气氛，富有艺术性；有扎实的英语基础知识和教学功底作为坚实后盾，使得课堂更加充实丰富。其中有些老师的课尤为精彩，全场掌声不断，赞不绝口。下面我就来谈一下我对这次优质课听课的一些浅薄的认识：
第一：“导入”简短，精湛。
良好的开端是成功的一半。作为课堂教学，其导入环节是一堂课的开端。现阶段各科的课堂教学对其都十分重视，甚至把它作为一门学问进行研究。所谓导入就是教师在新的课题或活动开始时，引导学生进入学习的行为方式。正确而巧妙的导入可以激发学生的学习兴趣和求知欲，将学生的注意力吸引到特定的教学任务和教学程序之中。所有参赛老师的导入都各有千秋，方法独特，让我们的学生在极短时间内进入状态，抓住接下来要讨论的话题。作为一名年轻教师，我从中受到很大的启发。比如，来自阜阳一中的吴捷老师，她所选的话题是How to describe one’s feeling?. 看似很简单的话题，但要想导入突出而新颖不简单。而吴老师的导入即让学生感到亲切而且拉近她与学生的距离。她介绍了她从阜阳到安庆这一路上的心情变化，(excited---regretful---happy),加上多媒体的辅助，更加直观，生动，有趣。而这样的导入给我最大的启发就是，她让我们的学生在比较紧张的状态下情不自禁的就进入话题，很轻松地进入话题，在非常快乐的气氛当中开始她接下来的新课程。
第二：“课堂活动”丰富多彩，连贯有序。
英语是一门语言学科，创设一种英语教学环境至关重要，也就是说我们的老师要精心设计出丰富多彩的活动建立一个“和学生在说话”的课堂模式。只有这样才能提高语言运用能力以及英语思维能力。比如，我校徐最太老师，他所选话题是On your bike,这是一堂reading,徐老师选择了一首轻松的歌曲和展示交通工具图片作为导入，然后进入pre-reading ,让学生观看a   vedio，让学生知道 “the city of bicycles—Amsterdam”；接下来的是fast-reading, 快速浏览全文，了解文章类型，目的旨在锻炼学生阅读速度。然后careful-reading, 介绍完生单词后，给出相关问题进行任务型阅读，提高学生理解能力；最后post-reading, 在几项活动之后，大部分学生了解了文章大意之后，徐老师选择进一步与学生讨论Do you think Anqing needs public bikes? What is your advice for public bikes in Anqing? 在紧张的学习之后，轻松地话题可以缓解学生的疲劳，同时又开阔了他们的思维。整堂课，活动丰富多彩，连贯有序，过程中有老师和学生合作，有小组合作，达到了学习语言的真正效果，也就是这样，徐老师在这次参赛中脱颖而出，荣获全省一等奖，是我们年轻老师学习的榜样，当然，我知道，这与辛苦的付出是分不开的。
通过这次听课，我深刻体会到自己在教学上严重不足，以及有种强烈的紧迫感。反思之余，我也很庆幸，因为年轻，所以我必须抓住任何一次虚心向别人学习，充实自己，提高自身的业务素质，把每次所感悟到的心得运用到平时的教学中，认真备好每堂课，同时还要备学生。同时，积极参加校，市，省举办的各项活动，通过磨练让自己不断成长，不断进步，不断优秀。

英语听课心得
英语组   马满节
2012年9.20~9.22期间我校承办了安徽省第五届高中英语观摩课展示活动。我听了10多位老师的英语课，给我提供了一次学习的机会。通过听课，我受益匪浅，让我近距离地领略到他们的教学风格，深厚的教学功底，及浓厚的教学特色，每一节课都有值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我本人的一点感受。
1.教师应具备扎实的教学基本功
作为一名优秀的英语教师，首先应具备扎实的教学基本功：正确的语音语调；英语词汇丰富，语言表达流畅；教态自然，和蔼可亲，表情丰富，仪态整洁；板书设计整洁美观，主题突出，形式多样，设计合理。
2.善于创设语言情景教学
听过的10多位老师大都是在创设不同的情景，让学生在情景中理解语言知识和内容，在情景中轻松地掌握本课的重难点，让学生在不同的语言情景中操练。采用精彩的预热导入，教学过程环环相扣。采用唱英文歌曲，做游戏等活动手段，激发学生学习英语的兴趣和激情。巧妙地使用媒体，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创设了轻松愉快的学习氛围。
3.注重学生语言表达能力的培养
培养学生的听说读写交际的能力作为目的要求，教师都能运用已学英语知识，特别是刚学习的新的语言材料，使新旧语言知识相互整合。
通过这次听课，我确实学到了许多，同时我对自己平时的教学也进行了反思，自我也思索着几个问题，如何让学生对英语感兴趣，在课堂上如何把握住全体学生等，希望在今后的学习和实践中解决难题，不断进步和创新，从而逐渐提高教学水平。

安徽省第五届高中英语教学观摩研讨会听课心得
                                              ------ 徐最太老师展评课之拙见
英语组   强爱华
2012年9月20日至22日，安徽省第五届高中英语教学观摩会在我校隆重举行。这是一次深化英语教学改革，提升英语教学理念的盛会。期间，我有幸听到了来自全省各地市10余名选手的精彩授课，这是我难得的一次学习机会，深感受益匪浅，收获颇丰。在领略了许多出类拔萃的英语老师的课堂风采，精湛的教学艺术还有深厚的教学功底的同时，我也深感自己有许多不足，自己的教学空间应该还要延伸和突破。此次参与展示的老师教学风格各异，教学方法和水平不一。下面我就我校选手也是获得此次比赛一等奖第一名的徐最太老师的一节精彩纷呈的阅读课型教学谈谈自己的几点拙见：
从教学思路看
这节课教学思路清晰，设计科学合理，教学的内容具有实效性，符合学生实际，还有一定的独创性。实际运作效果好。
从课堂结构看
总的来说，这节课结构严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配也很合理，密度适中，效率很高。
1， 首先，在导入这个环节，通过听英文过歌曲《my white bicycle》以及各种交通工具的图片，以旧带新，在为新课作好铺垫的同时，也相对创设了一定的英语学习氛围，激发了学生学习英语的兴趣。导入的非常成功。
2.在pre-reading的环节中，先展出了一组中国学生很熟悉的关于自行车的图片，引出中国是“The Kingdom of Bicycles “，再通过设问：Do you know which city is called “the city of bicycles” in the world? ，最后用一个经过精心制作的视频，让学生感受了犹如西方大片的震撼画面和音乐，自然切入到这节课的主题：Amsterdam---the City of Bikes 。接着利用图片和地图带领学生认识了Amsterdam。
3.对于Fast-reading的处理，徐老师则又回归到传统教法，让学生通过略读，迅速掌握了文章体裁，同时，通过标题，主题句等对文章的内容、结够和写作意图有了初步整体映像。
4.在Careful-reading中，首先让学生对文章再次进行精读，之后学生运用文本知识和生活常识对文中信息进行逻辑推理和分析判断，完成三个任务。Task1:学习生词。用英文释义，让学生猜测生词的意思。这样既凸显了英语课的特点，也创造很浓的英语语境，同时让学生知道如何去学习。Task2：回答问题。这次老师再次另辟蹊径，让学生用多种方式对每段进行细读，回答了一些细节问题，并在此基础上创造性的设置了第五个问题：Do you think  the “white bikes “would be good for Anqing ? Say why .这样既拓展了课本内容，又将文本知识和生活实际相联系，真正培养了学生运用语言的能力。Task3:填空。学生再对课文进行细读然后填空。这次徐老师让学生扮演老师，带领学生完成了整个练习。让人耳目一新，极大的调动了学生的积极性，也培养了学生的成就感。
5.在Post-reading中，首先，徐老师再度通过精彩视频让学生获取信息：Why do people use public bikes in Amsterdam?学生根据视频及一些常识轻松解决了这个问题，甚至有的学生机智、幽默的给出了生动、新颖的答案，体现良好的语言素质。在此基础上，老师进一步延伸了话题：Do you think Anqing needs public bikes?让学生结合生活实际整合了文本知识，我认为这是这节课的高潮部分。
6.紧跟讨论环节之后，徐老师又适时的对学生进行了情感教育：Don’t use cars too much and ride your bike.升华了课本内容。
三，从教学方法和手段看
这节课的教学方法灵活多样，既有创新性，又体现了人文性、艺术性和思想性。比如，课件的制作非常精美，尤其是视频的编辑很有思想，既带给了广大师生和评委老师不一样的视觉感受，又一下子抓住了学生的兴趣。在学生活动中，老师也是用了心思，采取了不同的操练手段，如在精读过程中，有让学生一个人读，男女分组读，各组交叉读等多种方式，还有让学生扮演老师等一些创新教学方式。这样既调动了学生的积极性，避免了课堂“冷场”的现象，同时使课堂操练面最大化了，真正突出了学生才是课堂的主体。
从教师个人素质看
徐老师具有过硬的专业素质和业务水平。口语流利，发音标准，也善于利用多媒体，使学生接触到的英语知识更立体，更形象，更生动。同时教态自然大方，表情丰富生动，在课堂上能轻松营造愉快、活泼的教学气氛，富有机智、艺术性。
五．从英语语言能力的培养来看
老师整节课的全英文教学和引导，培养了学生的好奇心、独立思考和综合运用语言解决问题的能力。同时也让学生通过合作提升了团队意识，形成了责任心，学会了分享。
从师生关系看
这节课既体现了教师的主导作用，也充分突出了学生的主体性。整节课中，老师营造了宽松、民主、平等甚至有点诙谐的语言学习环境。学生想说，敢说，会说。师生互动良好，感情融洽。
我的一点探讨
徐老师的整节课可谓一气呵成，设计合理，过渡自然，体现了科学的循序渐进的教学模式。但是如果对文本知识再进行一点语言知识的补充，如某些重点词汇和现在完成进行时的教学，就更加完美了。
  总之，通过这次听课，我开阔了视野， 拓宽了自己的教学思路，同时更加认识到，除了对工作一如既往的热情外，我还要不断向所有优秀老师学习，提高自身的业务水平和专业素质。

听课心得
英语组 娄娟
最近，听了我们学校徐最太老师和其他学校老师的几节英语课，给我提供了一次学习机会。通过听课，我受益匪浅，让我近距离地领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，虽然这几节课的风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多，有很多值得我学习借鉴的东西。

几位老师都能够在每位学生进行回答问题或展示自我之后，用一些简单的交际英语来或面部表情或肢体语言培养学生的运用英语进行交际活动的能力。如：OK，Very good. Wonderful. Excellent. Thank you等表扬鼓励学生积极学习，激励学生有积极的学习动机、态度、兴趣，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去，收到良好的教学效果。而且这些英语课都采用多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。诸如，采用实物、卡片、图画、简笔画、录音、投影、身体语言、电脑、多媒体以及利用英语本身和上下文创设情景传授英语基础知识，进行基本技能训练和交际活动，在他们的课堂上学生真正成为课堂的主人。在整堂课中注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。
      此次听课活动也使我的评价观得到了更新，不应该把分数和听话作为评价学生的唯一标准，而是进行多元化、全面化的评价，评价方式可采取学生自我评价，学生互评，小组评价，使学生能从老师公正的评价中体会到成功的喜悦。例如：参与课堂活动的表现、动手操作的积极性等等，都要进行评价。对学生的点滴进步，都要给予充分的肯定和赞扬，从而增强学生主动探究知识的积极性，使学生对学习感到虽苦尤乐，最终成为学习创新的主人。
      其次，在他们的课堂上他们都关注学生，给学生更多发挥空间，几位老师给学生充足的时间讨论回答问题， 这一点是值得我去学习的，让学生自己想象，去思考，充分发挥了学生的主动性和积极性，学生收益也大。在平时的课堂上害怕给太多时间给学生课上内容上不完，所以这次的听课给我的冲击还是很大的。
总之，这次听课收获不少，但关键是学而时行之，要将这些运用到自己的课堂教学中。从今以后我一定要使自己的教学目标更加合理性，更加适合每个学生的发展，为学生创了一个轻松的课堂氛围。要多琢磨，要多学习，要走出自我这个狭窄的区域。作为老师不仅仅要认真地上好每一堂课，还要在这个“好”字上下功夫，怎样才能上好课，怎样才能上出让学生喜欢的课?怎样让自己的语言更优美，让自己的学生更喜欢？怎样才能培养学生的创新意识和实践能力，要多琢磨，要多学习，希望以后还有这样的好机会去提升自己。