2011年4月19日晚，左春晖老师在我校教师例会的《安外讲坛》上，结合自己三十年班主任的体验，作了“用心去爱”的主题报告。左老师指出，师爱是师德的灵魂，是平凡又伟大的，是教师发自内心的热情，是一种自我牺牲、无怨无悔的道德情感，是教育成功的关键，可以创造积极向上气氛，激发学生内在的潜能和创造力，促使他们良好的思想品德的形成。左老师指出，每个学生都有求上进的愿望。有的孩子之所以暂时比较落后、厌学，只是因为他们还没有找到适合自己发展的环境和土壤。这需要我们老师用真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个学生，以爱唤醒爱，以心灵塑造心灵。对于如何将师爱体现在教学过程中，左老师提出以下几点建议：
　　一要关爱学生。要明白爱是对学生的尊重，是对学生的宽容，是对智慧的唤醒，是对学生的赞赏，是细微之中的真情。要做到以尊重打开学生的心灵之锁；以理解和关爱打开心灵之门；以理解和耐心向心灵播撒雨露；以成功的喜悦让心灵绽放鲜花。要保持一颗爱心，公平公正地对待每一个学生，把博爱献给全体学生，把严爱送给优等学生，把厚爱送给发展学生。
　　二要因人施爱。“每个孩子都是一个世界—完全特殊的独一无二的世界。”多了解学生个人不同的生活环境，成长经历、个性特点、内心世界、对爱的需求和接受爱的方式，做到因人施爱，有的放矢。要把对学生的爱融于教学的每一个细节之中，尊重学生，赏识、支持、帮助、鼓励学生。
　　三要以身示范。师爱是教育的生命。教师的每一个教学行为都会或多或少地影响着学生的学习和生活，要把对学生的爱融于教学的每一个细节之中，尊重、赏识、支持、帮助、鼓励学生，做到：以丰富的学识引导学生；以高尚的人格感染学生；以和蔼的态度对待学生；以整洁的仪表影响学生。
　　四要换位思考。在教学中，总有让教师头痛的学生，面对他们的不良行为，教师不应总站在学生的对面，而应站在学生身边，帮助学生，鼓励学生。“横看成岭侧成峰”，教师只有设身处地为学生着想，看问题才会全面，用“爱”的钥匙打开他们的心锁。
　　五要接纳学生。 接纳是一种爱，是理解和接受，是关注和认同，甚至是宽容。作为教师，要善于接纳学生，不仅要接纳乖顺听话的学生，更应该接纳那些“问题”学生，用心灵感动心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。
　　六要满足需求。 应该承认学生心理需求的合理性，树立为学生心理需求服务的观念，注意倾听学生的心声，了解他们的内心世界，尽力满足学生的合理需要，为他们排忧解难，正确引导他们解决各种心理问题。通过课内外适当的激励来满足学生的心理需求，使学生不断正确认识自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境等能力，使其快乐健康成长。
　　左老师强调，教师要坚信“人人皆可成材，生生都有作为”，把爱牢记于心，把师爱化作无言的行动，像春雨一样去滋润每个学生的心灵，便会培养出一片似锦繁花。
　　左老师用大量的鲜活的事例，向大家生动的诠释着爱生胜如子的职业情怀，展开着一幅长长的教育画卷，引起老师们强烈的共鸣。
　　最后，凌主任进行了总结性发言。他说，教学质量的提高是师生的双边行为，教师的努力是外因，学生的自发倾向、内在动力是内因，只有调动了学生的主观能动性，教学质量才能得到进一步提高。而在实际教学中，不少教师对学生的情感需求重视不够，学生成了“接受知识的容器”，一部分学生产生了封闭、烦躁、逆反、彷徨、厌学等情绪，缺少内驱力。因此，需要我们教师对于学生付出更多关爱，经常与学生交流沟通，排解学生心中的焦躁、厌学、彷徨等不良情绪，轻装上阵，提高学习的效果。要尊重学生，给所有学生以信任、理解、激励、宽容、提醒，让学生感受到关爱，净化灵魂，激发求知欲；让他们更加尊敬和信任自己的老师，热爱所学的学科，恋上课堂；让他们在关爱中感动，在感动中奋发，在奋发中创造出奇迹。