情系实在课堂梦想实惠硕果

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　　众所周知，数学知识分三种：不教就会；教了不会；教了能会。我想数学教学研究的侧重点就是“教了能会的”，这才是实实在在的数学课堂，实实在在的数学教学。由此，如下的三个“实在”是我今天想与大家一起交流的话题，这也是自己平时的一些做法和不成熟的想法，一己之见，望大家指正。
一、老师实在的讲。
1、讲的时机要把握。新知识的学习必须在学生注意力集中的前15—20分钟内解决。抛开那些不必要的引入，开门见山也是一种很好的导入方法
2、讲的内容要清晰。确定“该讲”和“不该讲”的。讲重点、难点，讲规律、拓展，讲易错，易漏，易混点，学生已经会的不讲，学生自己能自学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。
3、讲的时间要有控制。老师一节课讲课时间原则上不超过15分钟。
4、讲的火候要有数。学生说清楚的话老师不重复，学生没说完老师不插嘴。
二、学生实在的练
1、当堂训练，当堂反馈。洋思中学的堂堂清，日日清，周周清的模式有很好的借鉴作用，要求主要练习在课堂上完成并及时反馈。这是缩小差距，整体提高的有效手段。这样的训练真实，有效，有趣，刺激，满足。我们的《点拨》正好起到辅助的作用，它每节都配套了相应的课堂练习。
2、分层作业，各自提高。坚决摒弃统一的、一刀切式布置课内和课外作业的办法，给学生布置作业时，针对学习内容，提供一定数量和层次的习题，规定必做题数和选做题，学习好的同学可以在完成必做题的基础上，再做较难一点的选做题目。学习困难的同学可选择适合自己的基本题做。让学生根据自己的实际选做习题，这样就发挥了作业的最大效益，减少了学生抄袭作业的现象发生，克服作业的无效劳动。
3、选题上下功夫，坚持“老师多做题，学生少做题；老师精选题，学生做好题”的原则，处理好课本练习题与课外习题的关系。分析课本每个知识点涉及的技能技巧是怎样在课本习题中反映出来的。研究课本习题在巩固概念、规律方面还有哪些侧面未考查到，在此基础上选编适量的练习加以弥补。课外选材做到“三不”：不使用现成材料，学生用材料都要重新选编；不翻印成套试题；不选印老师没有做过的习题。
4、杜绝题海战术，突出题目的典型性，代表性，防止只求数量不求质量。力求做一题通一类，会做的题都做对，①处理好速度与正确率的关系，课堂实行限时训练，强化做题的时间意识，克服只管做完不管做对的不良习惯。②训练学生养成仔细审题和反思的习惯，学会熟题找差异，生题找联系，克服思维定势，指导学生善于总结规律和方法，达到举一反三的效果；③指导学生规范解题，规范书写。
三、教研实在的做
校本教研是为教学服务的，教研的成效也决定了教学的功效。
1、公开课的模式   ：同课异构
2、公开课的评价 :设计《数学课堂评价表》
3、试卷的命题     ：慎重、严谨、科学、
4、试卷的分析     ：及时、对症下药
5、《课标》和《考试说明》的学习    ：把握教、学、考反向
6、组内的文化氛围：真诚、互助、创新

　　总之，教学的本质是学，是教学生学，教要转化为学。教的法子依照学的法子。教师的使命不是取代、压抑、削弱学生的自学，而是承认他们自己的权力和成果，提供支持和引导。我们要把作为教者的所有的活动，都变成学生得以自己学的助力。不管以什么方式教，以何种方式学，以什么形式考，我们要过程，更要结果，追寻过程与结果的完美融合，，把应试能力培养贯彻在素质教育当中，使二者协调发展，相得益彰。让我们梦想实惠的硕果。