一、教学总体设计及依据

   初中学生对自我概念的关注是构建本课的基础，而坚持正确价值观念的引导树立正确积极自我意识是本课遵循的基本原则，在新一轮课程改革的指导下，本课在教学设计中努力做到：整合教学内容，改变教学方式和学习模式，调整师生关系，真正体现学为主体，教为主导，面向全体学生，面向学生实际。结合新课标对本课教学内容的要求，在设计思路上，围绕“自我意识”这个中心问题，针对刚进入青春期“自我”概念开始形成的七年级学生实际，指导他们学会客观的认识，评价自己的优缺点，悦纳自我，塑造自我，不断完善自我形象。

   本课利用故事，活动创设教学情境，使学生在活动及情境体验中了解自我评价的重要性。并通过学生自我评价，互相评价等发现全新的自我，学会用发展的观点认识自己。接纳自己的不足，并不断弥补不足，完善自己，在整个教学过程中，力争在课内给学生提供展示的机会。

 

二、教学目标

1、情感、态度、价值观目标： 通过学习树立积极的自我概念，正确对待自己和别人的评价，认清优点，增强自信心，正视自己的弱点，悦纳自己的缺点与不足。

2、知识与能力目标：     了解自我评价的重要性，学会认识自我的途径和方法，懂得悦纳自我的重要性，提高有计划，有目的的塑造自我的能力。

3、过程与方法：    （1），通过“自我画像”活动，学习科学分析自我的方法，正确评价优缺   点，分析生理自我、心理自我、社会自我的分布。

          （2），通过“猜猜他是谁”，“帮帮他”等类比情境设置，懂得悦纳自我的重要性。学会客观正确看待自己的优缺点。

        （3），通过“称赞”接龙游戏，再设自我完善情感体验，学习用全面的发展的观点评 价自己。

三.    教学重难点

  重点：如何认识自我

  难点：如何悦纳自我

四、教学方法与学习方法：

  以学生活动参与为主，老师引导为辅，情境教学，交叉使用讲解，活动法

五、教具准备 

  多媒体

六、课时安排

             一课时

七、具体教学过程:

   课前播放歌曲《super star》.（通过这首学生熟悉且节奏明快的歌曲，创造轻松的学习氛围，形成和谐的教学情境，为顺利导课作铺垫）

 [一]：创设情境，兴趣导入

   1，故事导入。

（请班上擅长讲故事的学生绘色绘声讲《龟兔赛跑》的故事。）

（教师提问）：请同学们用“自”字   （学生回答）: ：自大、自负、自夸、自恃、自满、自作聪明、

                              开头的词或成语形容                                   自吹自擂、自鸣得意

               兔子的骄傲？                                            自以为是、自命不凡

（教师总结）：肯定学生的回答1、2、3、

并进一步设悬念

----据说前不久龟兔又举行了一次赛跑，

这次兔子不敢睡觉了，结果又如何呢？

（多媒体显示）：动画片《新龟兔赛跑》片段，        （学生观看）

（教师提问）：这次乌龟又赢了，为什么？

 （学生回答）：1 ,   2，    3，   （教师引导）：聪明的乌龟赢在有自知之明，并能弥补自己的不足，化劣势为优势，知己知彼，百战百胜。而兔子就输在没有正确认识自己，认识自己不是那么容易的。今天，我们就把目光对准自己，探索一下庐山真面目，“我”就是今天的主角。

（多媒体展示）：认识你自己

[二]：自主探索，师生互动：

活动一：“猜猜我是谁？”（多媒体展示）：“写一写，画一画”“秀”出你自己

  给自己画像（自我探索来认识自己）

 1，每位同学在白纸上画一幅自画像，表现自己的形象，可以很具体，也可以很抽象，然后在纸上书面回答“我是谁”要求写下10个句子：我是（不要做太多思考，想写什么就写什么，内容包括外貌、体质、特长、爱好、性格及自己在家中、班级、学校等的角色，地位等） 

2，每组选代表在全班交流，展示自己的自画像，并说明为什么这么画，这么写

（多媒体展示）：“说一说”

3，教师展示对自我认识的10句话和漫画像，（多媒体显示），并引导学生从生理自我，心理自我，社会自我来分类：（多媒体展示）

4，“贴一贴”活动，让同学们对自己画像的10句话中满意的贴上“笑脸”的标记，不满意或有待改善的地方贴上“哭脸”的标记，同时，请同学说出具体的理由（让学生认识自己的优缺点）

（教师总结）：同学们都对“自我”作出了初步的认识:，“自我”是一个整体概念，分为生理、心理、社会、自我三大部分，同时“自我”又涵盖优点与缺点，外在形象与内在素质，那么我们应该怎样对待自己呢？

（多媒体展示）：“猜猜她是谁”（显示一位女孩对自己的自画像）

我好可爱。

我的脚很长很美。

爸爸，妈妈非常爱我。

我会画画。

我会写稿。

我听力很好。

......

活动二：设置情景，让学生讨论猜测这位女孩的形象，职业等？

(学生回答)：1，   2，   3，  

（教师总结）：同学们都畅所欲言，对这位女孩的外在形象提出了很多想象，其实现实生活中真实情况是什么样的呢？（多媒体展示，此女孩的情况）：黄美廉，从小患脑性麻痹症，肢体失去平衡，手足常常乱动，口里常念叨着模糊不清的词语，模样十分怪异，已基本失去语言表达能力与正常生活条件......(教师边讲解黄美廉的故事及这幅字画像的来历，引导学生讨论：如何看待自己的不足？)

（多媒体展示）黄美廉  美国加州大学博士  其座右铭“我只看我所有的，我是独一无二的”

（活动三）创设类比情景，指导学生悦纳自己

（多媒体展示）一位初二女生的苦恼：（配音）

我该怎么办?

     我叫王燕,是浙江省钱塘中学初二.一班的一名学生.过去我很开朗,乐观,也很爱笑,长的也很漂亮，是班上的文娱委员,也是学校舞蹈队队员,经常代表学校参加舞蹈比赛,并获得很多荣誉，大家都亲热地叫我“快乐的小燕子”，而这一切都随着去年的一次意外而消失了，在那次排练中我摔伤得很严重，伤好后，我再也不能跳舞了,且脸上留下了难看的疤痕。每天照镜子我都会看见那条可怕的疤痕在幸灾乐祸的对我冷笑，我很伤心，难过，失落,我再也不是只快乐小燕子了 ，我不想去上学，我不愿意再和同学接触，交往，我怕看见同学们的眼光那不是怜悯，就是嘲讽，我不快乐极了，5岁起开始练舞，至今已有8年的舞龄，对于我来说失去舞台犹如失去生命．好几次，我都有轻生的念头．...  ...

（学生讨论）四人一组，拿出具体方法来，帮帮这位女同学？

（学生回答）：1，2，3，--- ---

（教师总结）：同学们都提出了许多有价值的办法，大家说得不错，365行,行行出状元,我们应该像黄美廉姐姐学习，学会接受自己和肯定自己，用发展的眼光看待今天的不足与优点，看到自己所拥有的，自己是独一无二的，尽力发扬自己的优点，让这些优点像钻石一样闪闪发光.

[四]：再设情境，升华情感

活动四：“称赞”游戏接龙

（多媒体展示）游戏规则：1，每位同学充当快乐天使，依次由左至右S型向同桌说一句“称赞”的话。  2，“称赞”的内容必须是你眼中的对方身上的闪光点。3，“称赞”务必如实、不夸大、不讽刺、真心、真诚。4，最后一位同学接龙第一位同学

（学生活动依次进行）1，2，3，--- ---

（教师总结)：大家都真心的称赞了别人，也愉快地接受了别人的称赞，请大家谈谈心里的感受？

（学生回答）1，2， 3，--- ---

（教师总结）：在称赞接龙游戏中，我发现了一个你们共有的难能可贵的优点，每位同学都真诚的称赞了别人，你们都拥有一双发现美的眼睛，一颗纯洁的心灵；你们乐意地接受了别人的称赞，证明你们拥有自信的魅力。对照自画像，我们眼中的自己与别人眼中的我是不可能完全一样的，“跟自己比找出进步，与别人比找出差距”相信自己，你是独一无二的，用自己的双手来设计自我，超越自我。

活动五：唱响心中的誓言！（多媒体展示）

                   我的誓言

              我是一粒小小的石头

              普通、平凡、不起眼

              但我终会创造非凡

              因为我每天都对自己说

              “我能行，我感觉大有作为”

（学生起立，齐声宣誓，宣誓完后在黑板挂图上签上自己的姓名）

（教师提议把签名的挂图贴在教室后面作为座右铭，时刻提醒同学更新自我，完善自我）

（教师总结）同学们相信自己，你是优秀的，你是独特的，只要你坚持不断完善自己，你也会成为“super star”，让我们在这首零点乐队的《相信自己》歌声中结束今天的课，谢谢大家（音乐导入，让大家在齐唱中结束新课。）