植物体的结构层次

●教学目标

知识目标

1.描述植物体中各组织的构成。

2.识别植物体的几种主要组织。

3.说明植物体的结构层次。

能力目标

1.通过对植物体六大器官的学习，进一步提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

2.通过对植物体结构层次的学习，进一步培养学生的空间想像能力。

情感目标

通过对植物体结构层次的学习，进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。

●教学重点

1.构成植物体的各种组织的形成。

2.识别植物体的几种主要组织。

3.说明植物体的结构层次。

●教学难点

1.进一步培养学生形成生物体是一个整体的生物学观点。

2.培养学生的空间想像能力。

●教学方法

归纳法、启发式。

●教具准备

1.教师准备：（1）有关植物体多种组织的细胞结构永久装片及显微镜。

（2）一些绿色开花植物实体。

2.学生准备：各种植物实体及多种器官。

●课时安排

1课时

●教学过程

［导入新课］

教师活动：用谈话式的教学方法与学生共同简要复习上节课内容。具体活动如下：

在上节课中我们学习了构成动物体的组织、器官和系统。知道动物体具有……（由学生接述）；初步掌握了构成动物体的结构层次。那么植物体的构成又如何呢？这将是我们这节课所要研究的内容。

板书：第二节  植物体的结构层次

［讲授新课］

教师活动：植物体的生长发育与动物体相似，也是从受精卵开始的。也同样是由受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，进而形成植物体。在我们的日常生活当中，接触最多的是绿色开花植物。绿色开花植物一般都具有六大器官，我们就先来认识一下这六大器官。

学生活动：首先利用显微镜观察比较各种植物组织的细胞形态，认识多种多样的植物细胞，并与动物细胞作比较。然后再对照彩图观察植物实体的六大器官，归纳、讨论交流，将各器官名称对应写到方框内。再进行辨认学生自己准备的植物体的各器官。教师作指导说明。

教师活动：植物体的六大器官：根、茎、叶、花、果实和种子组合在一起而构成了一株完整的绿色开花植物。各器官与动物器官一样也是由一些各具功能的组织所构成的。我们教材中给大家介绍了几种主要组织，我们来认识一下，并考虑一下在实际生活中，在哪些部位会找到它们。

学生活动：阅读教材、观察几种主要组织的彩图，并讨论、归纳、总结这些组织的形态结构特点。与实际生活相联系，讨论各组织在各器官中存在的部位。举例说明日常生活中吃的瓜果蔬菜是主要吃的哪些组织或器官。教师作鼓励评价。

教师活动：植物体的结构层次与动物体的结构层次大体一致，但又有所区别。区别在于……（学生接述）对植物体的构成中不形成系统。好了，下面，我们就按照动物体的结构层次来总结一下植物体的结构层次。

学生活动：按照动物体的结构层次来讨论，归纳植物体的结构层次。归纳准确的学生、老师应作鼓励评价。

教师活动：植物的结构层次从微观到宏观依次可分为：从受精卵的分裂和分化开始形成组织，各种形态、结构和功能不同的组织组合形成器官，而各种器官不形成系统却直接组合在一起构成一株完整的植物体。

师生互动：就某一具体植物体师生共同总结、讨论其结构层次，以加深对植物体各层次的认识。

［课堂小结］

本节课我们了解了绿色开花植物的六大器官：植物体的几种主要组织；还对植物体的结构层次进行归纳总结。初步认识了植物体的构成、充分意识到生物体是一个整体。今后希望大家能够注意身边的生物，不断补充和完善自己的知识。下面，我们来做一些课堂练习。

［巩固练习］

1.吃西瓜时，瓜瓤中可以食用的“红色”部分是

A.一种结缔组织

B.一种营养组织

C.一个器官

D.一个系统

答案：B

2.洋葱表皮属于

A.保护组织

B.营养组织

C.分生组织

D.疏导组织

答案：A

3.组织形成过程中起主要作用的是

A.细胞伸长

B.细胞生长

C.细胞分裂

D.细胞分化

答案：D

4.绿色开花植物体的构成是

A.细胞→器官→组织→植物体

B.组织→器官→细胞→植物体

C.细胞→组织→器官→植物体

D.器官→组织→细胞→植物体

答案：C

5.一株小麦由__________、__________、__________、__________、__________、__________六种器官组成。

答案：根  茎  叶  花  果实  种子

6.番茄果肉具有__________作用，属于__________组织。

答案：贮存营养  营养

7.你认为植物体和动物体的构成一样吗？如果你认为不一样，他们的主要区别在哪里？试举例说明。

答案：不一样。比如一株月季和一头牛，月季的构成为：细胞→器官→植物体，而牛的构成为：细胞→器官→系统→动物体。主要区别在于植物体不形成系统而直接构成生物体。

［布置作业］

到公园或花卉市场观察一些绿色开花植物的器官有哪些构成；在吃水果时，想想你所吃的主要是哪种组织、功能如何。

●活动与探究

课题：探究植物输导组织的输导功能。

材料：植物幼嫩的茎、红墨水。

●板书设计

第二节  植物体的结构层次

一、绿色开花植物的六大器官

根、茎、叶、花、果实、种子

二、几种主要组织

1.分生组织→分裂能力

2.保护组织→保护作用

3.营养组织→储藏营养

4.输导组织→运输养分

三、植物体的结构层次

一个受精卵 各个组织→六大器官→一株完整的植物体