所谓道德，是指人们关于善与恶，正义与非正义，光荣与耻辱，公正与偏私等观念，原则和规范的总和。它不仅是人们用来调节各种社会关系的手段，也是人们用来判断善恶的行为准则，也是人们向善避恶的行为准则。而未成年人则是祖国的未来和希望，是社会主义建设事业的接班人，他们的健康成长，关系到国家的前途，民族的兴衰和社会主义事业的成败，为了把他们培养成“四有”新人,就必须加强对他们的思想道德教育.
   
    对未成年人来说,思想道德教育的作用是十分明显的。它对于人品的养成，起着决定性的作用。让未成年人及时了解思想道德的内容，他们就可以用它来规范自己的行为，指导自己的行为，知道自己什么事该做，什么事不该做，知道应该怎样做人，做什么样的人。从小道德观念强，思想品德好的人，长大后是很少违法犯罪的，这已是不争的事实。而在小学、中学阶段形成不良道德习惯的人，往往走上犯罪道路的可能性要大得多。“合抱之木，生于毫木。”“九层之台，起于垒土。”“千里之堤，溃于蚁穴。”未成年人的思想道德教育，对他们的一生都会产生深远的影响。
   
    因此，我们要切实抓好未成年人的思想道德教育，那么该如何来加强对未成年人的思想道德教育呢？依我之见：首先要提高父母和教师自身的道德修养和道德水平。父母和教师的道德情感和道德观念直接影响着未成人品德的形成。一对父母影响着自己的后代，一个教师则影响着一群学生，可以设想一下，如果父母和教师的道德水平低，教育方法不当，又怎能教育好未成年人呢？未成年人天性爱模仿，作为父母，作为教师，与其空洞的说教，不如率先垂范，身教重于言教。曾经在某一学校有一学生患了淋巴癌，学校发动学生捐款。在捐款动员会上，全校教师纷纷带头捐献。教师的身教激发了学生的爱心，个别本来不打算捐款的学生，在教师的榜样和对同学的爱心的双重感召下，都克服了各自的困难，纷纷加入到了捐献的行列，结果是学生人人参加，所捐金额大超过了当初的设想。教师的垂范，收到了潜移默化之功。父母的教育又何尝不是这样呢？所以父母和教师应切实加强自身道德修养，提高道德水平。其次，学校要端正教育思想，重视中小学生的道德品质教育。日前，有些学校一味的追求升学率，重视的只是学生的考试成绩，而把对学生的道德教育撇之一边。他们认为学生只要学习成绩好了，思想道德水平就会随之提高。然而现实并非如此，有不少的事例都证明了有些学生成绩特别突出，而思想品德却一塌糊涂。如果学校培养出的都是一些“高分低素质”的所谓的人才，这对社会、对国家又有何意义呢？学校是教育和培养人才的场所，就一定要站在培养合格接班人的高度，抓好学生的思想品德教育。再次，要加强社会主义精神文明建设，进行社会综合治理。给广大未成年人提供一个形成良好道德品质的外部环境，让他们健康成长，只这样才能巩固学校教育和家庭教育的结果。
    总之，对未成年人的思想道德教育，可以使他们的道德观念初步成型以后，随着年龄的增长，已形成的良好道德行为习惯就会在更高层次上发展，从而更自觉、更稳定、更持久。为了培养一代“四有”新人和实现社会风气的根本好转，我们必须重视对未成年人的思想道德教育。