到11月25日止，初三年级连续五天分班召开班情质量分析会。会议宗旨是发挥集体智慧，为班级把脉诊断，推进学科间协调发展，以期09年中考再上新台阶。

一个班级就是一个团队，一个团队的作战，就必须强调合作、协调，就需要有全局意识，大局观念。因此，学科间教师必须有沟通，有交流。学生一天学习时间总量是有限的，学科发展也不平衡，因此需要合理分配资源，合理分配时间，才能保证学科均衡发展，才能保证集体大面积丰收。异军突起，单兵作战，是危险的。而我们发现这种学科间的沟通、协调的工作做得还不够，有些学科训练量偏少甚至过少，而有的学科又太多，教师只了解学生本学科状况而不了解其它学科状况，这样用力就分解、分散而没有形成合力，自然效益就低。

这次班情质量分析会，班主任都作了中心发言，分析了班级现状，既分析了整体，又落实到了个体学生。授课教师也谈了班级授课感受，指出了存在的问题，表明了需要班主任支配与配合的地方，应该说这样的活动为班主任与科任教师之间，学科与学科之间的交流、沟通搭建了平台。教学部只是为这项工作开了个头，更多的协调工作还在于学科间教师的主动沟通，在于班主任的积极推进。

我们希望大家今后还可以交换本学科的教法与学法，课内与课外练习的处理方式，作业完成需要的时间，班主任也特别要把学科的教学意见，及时反馈给科任教师。只有这样才能体现一个团队的面貌，只有学科全面发展，才能保证集体的成功。只有集体的成功，才有个体的成就。