学校第二届“教坛新秀”暨“教学能手”评选活动基本结束，评委从早上8：00到晚上9：00一直坚守岗位，履行职责，十分辛苦，在此表示诚挚的感谢！参评的33名选手，因为你们的热情参与，从开始就保证了活动的成效，也借此机会向你们说声：“辛苦了！”

学校开展这样的活动，目的很明显，那就是加快年轻教师成长的步伐，为年轻教师增加赛事经历，积累大赛经验，同时也为年轻教师展示自己的教学风采提供机会。它是“青蓝工程”的重要组成部分，是学校师资队伍建设的有效举措。促进年轻教师快速成长既是学校需要与职责所在，其中又不乏广大安外人的一份深切期待与情怀！

在这项活动的开展过程中，有许多细节着实令人感动，令人欣慰，也令人难忘！当第一轮的两个环节结束后，天色已晚。后来，有许多选手告诉我们，他们多么期待手机铃声响起，那是教学部通知他们参加第二轮的声音。他们无心晚餐，只等出发。第二轮比赛，面对15位评委演讲，有的手心冒汗，有的两腿发抖，两手发颤……两轮结束后，有的老师彻夜不眠，深夜电话询问，有的为自己的演讲沮丧不已，也有的老师为没有很好的发挥自己的实际水平而泪洒枕边……

而这一切在我们看来就是希望，就是青春，就是活力的昭然！而这一切在我们看来就是向上，就是激情，就是一份职业情怀！对于你们，是一次追逐梦想的经历，是一次放飞理想的体验！而有了这一切，已经远远地超出了名次的意义，胜过了那张大红的证书所赋予的价值。因此所有的选手，你们都应该开心的一笑了，因为你们一定都有收获！

在我们为你们有收获、有进步、有跨越、有风采的欣喜之余，也发现了不少的问题。指出来供大家思考。

一、课堂教学

1、课堂的有效组织能力尚需培养。这次比赛许多老师面对的是陌生年级的学生，感到学生有点闹，配合起来困难，影响情绪，导致课堂教学水平没有发挥好，这一点可以理解。但如何有效地组织教学也是我们的一个考查点。

2、传统教学方式的影响还是十分突出，那就是教师的一言堂，而这正是新课改最不能容忍的。

3、营造平等、民主、愉悦的教学心理环境的能力尚需加强。而这种平等、民主、愉悦的教学心理环境正是课堂教学的切入点，是高效益课堂的有力保障，营造这种氛围却又并非一蹴而就，需要教师从办公室走进教室，从教室走向操场，广泛与学生接触，与他们交换意见，交流思想，交流感情，而且要长期坚持下去，形成自己的工作习惯。

4、倾听、追向、诊断、引申的教学技能急待练就。

5、课堂语言的优美、凝练、准确、流畅的基本功尚需着力习得，包括肢体语言。汪婷婷老师的课堂这一点做得相当成功。学生从她的凝望中读懂了期待，从她的微笑中读懂了鼓励，真可谓“一言一笑送信任，举手投足总关情”。而大多数年轻教师课堂缺少微笑，语言贫乏，这一点值得反思，急需改进。

6、八方联系、思潮迭起、浮想联翩、浑然一体的课堂资源的生成意识要积极树立。只有博览方能浮想，所以要养成好读书、好看报的良好习惯。

7、学生风采就是教师风采的评价观念要植入心底。

二、课的设计

1、关于教材分析、学情分析这一块，不少老师三言两语，暴露出了空白。教材分析要说明其地位、作用、意义，学情分析要分析学生旧知的已有，认知特点，哪些构成本节课的困难，而哪些又是本节教学的有利或有力保障。

2、教学目标这一模块，有部分老师三维目标都不清楚，普遍从措词“使学生……”，“让学生……”等可以看出对新课标精神理念掌握显得苍白。更多的动词应换成学生方面的主体行为，如“学生经历……的探索，在……过程中发现……，体会……”这才是体现以学生为本、为主体的教学理念。

三、演讲

这次演讲更多的关注老师们的教育思考，而不在乎华丽的辞藻堆砌，从演讲中发现普遍思考不够，这需要老师跳出学科看教育，走出学科本位的圈子，只有常思考的人才会走得更高、更远，也许我们永远成不了思想家，但绝不能做一个没有思想的人！

综上所述，这次评比活动是卓有成效的，我还是这样认为，安外的老师虽不像想象中的张扬，但有的是行胜于言的勤奋与执着。相信年轻老师凭借这一优良作风，必将定格成安外的满园春色，光彩照人！